從高中物理《平拋運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)淺談高效課堂

陳周

【摘要】將理論應(yīng)用到生活，用生活檢驗(yàn)理論。高效課堂是新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文通過(guò)《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)過(guò)程，淺談實(shí)行高效課堂的一些做法與教學(xué)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中物理;平拋運(yùn)動(dòng);高效課堂

隨著“減負(fù)”的號(hào)角吹響后，課時(shí)量在減少，但教學(xué)內(nèi)容卻不變，如何在有效的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，隨即成為教師的熱門(mén)話題，高效課堂這個(gè)名詞也隨之誕生。下文旨在通過(guò)《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)過(guò)程，探討如何更好、更高效地利用好四十分鐘的課堂，如何高效地完成必要的教學(xué)任務(wù)。

一、高效備課

備課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，要想上好一節(jié)成功的課，必須要有充分的準(zhǔn)備。因此，課前的準(zhǔn)備是上好一節(jié)高效課堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.備教材

要想成為一節(jié)高效課堂，備課時(shí)必須對(duì)該節(jié)內(nèi)容有深刻的了解，要知道該節(jié)內(nèi)容在高中物理中的地位，且必須知道整本書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解本章書(shū)知識(shí)連貫，以及該節(jié)內(nèi)容的知識(shí)安排。

高考對(duì)《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容要求比較高。本節(jié)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)一次重要應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由直線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榍€運(yùn)動(dòng)。筆者認(rèn)為，要突破這一難點(diǎn)，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及多媒體演示，并使用電腦課件和數(shù)碼攝像機(jī)輔助教學(xué)，使平拋運(yùn)動(dòng)的過(guò)程更加形象、直觀，使學(xué)生容易觀察、分析。

2.備學(xué)生

任何一節(jié)課堂都離不開(kāi)學(xué)生，一節(jié)高效課，學(xué)生更是課堂中的主體。因此，要上好一節(jié)成功的物理課，我們必了解學(xué)生的知識(shí)體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，顧及他們的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合可行的方案。

在《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課中，學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)較多，筆者針對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備好不同的互動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)楸景鄬W(xué)生比較活躍，所以筆者通過(guò)一個(gè)“飛機(jī)投炸彈”的游戲引入新課，或者通過(guò)扔粉筆頭比賽，看誰(shuí)扔得準(zhǔn)，引起學(xué)生思考。但有一個(gè)班的學(xué)生怯場(chǎng)，筆者則會(huì)先讓他們觀看《珍珠港》中轟炸機(jī)投彈圖片，這些都可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

二、自主課堂

要正真完成一節(jié)高效課堂，我們必須改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的確可以順利地完成教學(xué)任務(wù)，但是沒(méi)能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，沒(méi)能更好地提高學(xué)生的自身技能與素質(zhì)，而自主課堂卻剛好能彌補(bǔ)這一不足。

1.自主課堂是建立在以學(xué)生為主體基礎(chǔ)上的師生角色轉(zhuǎn)變

在每節(jié)新課之前，教師將該節(jié)課的內(nèi)容提綱提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討，構(gòu)建自己的解題思路與方法，完成本節(jié)內(nèi)容的練習(xí)。在教學(xué)《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容前，筆者發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。

通過(guò)預(yù)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能對(duì)該節(jié)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，而且學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣大大地提高了，他們的自學(xué)能力、理解能力也得到了一定的鍛煉。課堂上氣氛同時(shí)也活躍起來(lái)了，上課節(jié)奏也快了，真正實(shí)現(xiàn)了高效率課堂。

2.高效課堂是建立在以討論為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)形式

高效課堂是以學(xué)生為主體的，筆者充當(dāng)學(xué)生的旁聽(tīng)者，是學(xué)生的顧問(wèn)。在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生更是充當(dāng)主導(dǎo)者，學(xué)生自導(dǎo)自演，他們通過(guò)討論完成問(wèn)題。完成實(shí)驗(yàn)后，筆者讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，然后到講臺(tái)上發(fā)表自己的見(jiàn)解、分析自己的結(jié)論，并由不同的學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。這時(shí)，筆者充當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn)，跟學(xué)生交換意見(jiàn)，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

自主課堂注重知識(shí)發(fā)生的過(guò)程和學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣越來(lái)越濃，而學(xué)生的思維能力、自身探究能力、自身素質(zhì)都得到了鍛煉和提高。

三、精簡(jiǎn)習(xí)題

高考是我們不可回避的一個(gè)話題，高強(qiáng)度的練習(xí)，爭(zhēng)分奪秒的題海戰(zhàn)術(shù)也成了很多教師的法寶。然而，這種耗時(shí)耗力的方法，對(duì)學(xué)生的身心健康有著較大的影響。而我們要上好一節(jié)高效課堂，當(dāng)然還要從習(xí)題方面下手，選擇精而簡(jiǎn)的習(xí)題，提高教學(xué)效率。

在《平拋運(yùn)動(dòng)》這一課中，我們的練習(xí)必須有針對(duì)性，這樣才能達(dá)到精而簡(jiǎn)的效果。例如，在講平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間問(wèn)題的時(shí)候，作為典型的拋體運(yùn)動(dòng)，如何求飛行時(shí)間也成了很多學(xué)生的棘手問(wèn)題。因此，筆者從以下兩個(gè)例子來(lái)分析：

例1：物體以9.8m/s的初速度水平拋出的物體，飛行一段時(shí)間后，垂直地撞在傾角為30°的斜面上，則物體飛行的時(shí)間是多少？

例2：傾角為45°，底邊長(zhǎng)1.8m的斜面如圖所示，在其頂點(diǎn)水平拋出一石子，它剛好落在這個(gè)斜面底端，則石子拋出后飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？

分析：以上兩個(gè)例子都是求飛行時(shí)間，但是解題方法卻是兩個(gè)截然不同的。

例1中，我們必須從物體落點(diǎn)下手，利用平行四邊形分解速度，通過(guò)V與夾角的關(guān)系，求出豎直方向速度Vy，再?gòu)呢Q直方向?yàn)樽杂陕潴w這個(gè)特殊條件求時(shí)間t。例2中，我們卻要從起點(diǎn)開(kāi)始分解位移，利用水平距離先求豎直高度h，再根據(jù)h=1/2gt2求飛行時(shí)間。

通過(guò)這兩道例題的分析，學(xué)生除了能很好地掌握如何求飛行時(shí)間問(wèn)題外，還能更深一步理解速度偏角與位移偏角之間的不同之處。這樣，雖然只做兩道題，但效果卻是很理想，真正是簡(jiǎn)而精，從而減少課堂練習(xí)時(shí)間，提高課堂效率。

從學(xué)生的反應(yīng)可以看出，精簡(jiǎn)的練習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，而且可以使學(xué)生更好地鞏固本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，很好地提高課堂教學(xué)效率。而且，精簡(jiǎn)的練習(xí)能減少教師批改作業(yè)的重負(fù)，在一定程度上降低教師身體負(fù)擔(dān)。因此，筆者認(rèn)為，精簡(jiǎn)的練習(xí)也是提高課堂效率的重要內(nèi)容之一。

四、教學(xué)反思

為了更好地向四十分鐘要效率，教學(xué)反思就成了高效課堂構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)課上完之后，我們要及時(shí)思考這節(jié)課成功之處在哪，不足在哪;哪些地方講得不夠清晰，哪些地方?jīng)]取得好的效果;多問(wèn)自己為什么，多思考教學(xué)過(guò)程，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。這樣才能形成一個(gè)良性循環(huán)。

在《平拋運(yùn)動(dòng)》中，筆者嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。整節(jié)課，筆者以學(xué)生為主，課堂氣氛濃厚，多媒體的應(yīng)用恰到好處，平拋演示儀演示、頻閃照相、數(shù)碼照相和數(shù)碼攝相等使用，在教學(xué)過(guò)程中節(jié)奏都把握得當(dāng);練習(xí)覆蓋面廣，學(xué)生很好地掌握了平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但在本節(jié)課中，不足的地方是個(gè)別學(xué)生膽量不足，不敢過(guò)多參與活動(dòng)。總之，及時(shí)的反思是一種事后的思考，是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，是一節(jié)成功高效課堂重要的環(huán)節(jié)。

實(shí)踐證明，提高課堂效率可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更放心。高效課堂的推行勢(shì)在必行，它是實(shí)行素質(zhì)教育的有力保證，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中扮演著重要的角色，探索高效課堂是當(dāng)代教師不可推卸的責(zé)任。我們要走科學(xué)之路，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，實(shí)行高效率的課堂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 胡春華808F3603-761A-4274-87F9-9FFD0A26D1E6