淺談校園文化建設的路徑

王偉

摘要：校園文化在當今教育中發揮著巨大的作用，建設校園文化時要利用有利條件，因地制宜，建設富有個性特色的校園文化;健全制度，培養人才，使校園文化具有可持續性。

關鍵詞：校園文化;制度化;因地制宜;團隊精神

“校園文化”這一概念是由美國社會學家華勒（W.Waller）1932年在其《教育社會學》（The Sociologe Teaching）一書中最先提出的，他把校園文化定義為：“學校中形成的特別的文化”。在我國大陸，一般認為校園文化概念的最早提出并得到公認則是在1986年4月上海交大舉行的第12屆學代會和1986年5月由共青團上海市委學校部召開的“校園文化理論研討會”。

自從人們認識到校園文化之后，校園文化在當今教育中發揮著巨大的作用，各級教育主管部門和學校也在積極探索如何建立良性的校園文化，本文將從以下幾個方面探討校園文化建設的有效路徑。

一、充分利用學校的物質條件，讓無聲的世界發出靈魂的呼喊。

每一所學校都有相配套的教育、教學的建筑，合理利用這些物質條件，讓它們為校園文化代言，讓這個無聲的世界也可以發出靈魂的呼喊，為學生時刻樹立一面鏡子。

第一：在教室內的墻壁上張貼一些規章制度，比如《中學生一日常規》、《中學生守則》和班級公約，讓學生每天都可以清清楚楚地明白學校的規章制度，不至于觸犯。也可以根據班主任的治班理念，張貼一些富有個性設計，形成別具特色的班級文化。

第二：在教學樓的走廊、樓梯內可以張貼一些名人畫像和名人名言，為學生樹立典型楷模。也可以張貼一些藝術作品，培養學生的欣賞、鑒別能力。

第三：在教學樓的外墻可以張貼社會主義核心價值觀，為學生樹立正確的三觀。

第四：在餐廳、超市張貼一些標語和宣傳畫，培養學生勤儉節約的好習慣。

第五：在寢室張貼安全用電知識和消防安全知識，提高學生的安全意識。

二、將校園文化制度化，使校園文化具有傳承性。

習近平總書記在慶祝全國人民代表大會成立60周年大會上明確指出：“堅持和完善人民代表大會制度，必須全面推進依法治國。發展人民民主必須堅持依法治國、維護憲法法律權威，使民主制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變?！敝螄绱?，治校亦如此。一個學校不能因為黨政一把手的更換，使得一個學校的校園文化更替;也不能因為黨政一把手的個人喜好，而隨意更改一個學校的校園文化。

將校園文化制度化，堅守法治，在校園文化執行的各個環節都設置隔離強、通上高壓線，領導可以更換，校園文化制度不能隨意更改。要充分發揮教職工代表大會和工會的作用，主動接受監督，讓暗箱操作、隨意操作沒有空間。

時代在變，環境在變，任何一種制度都具有一定的時代性和局限性，制度產生的環境改變了，原本具有促進作用的制度，可能會變成制約發展的鴻溝。當制度需要改變時，必須把需要改變的內容拿到教職工代表大會上，進行民主表決，聆聽群眾的聲音，集思廣益，發揚民主，發揮工會的監督作用。凡是程序不合法的，不能執行;凡是表決沒有通過，也不能執行。凡是沒有經過表決的，不能執行。把權力裝進制度的籠子，

三、校園文化應因時因地，建立具有地域特色的校園文化，切勿千篇一律，喪失個性。

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。一所學校在定位自身的校園文化時，應充分考量以下條件：

第一：自身的建校歷史。建校歷史是校園文化之根，建設校園文化時如果脫離了自身的建校歷史，猶如浮萍無根，此時的所謂的校園文化也會隨風而散，毫無意義。善于挖掘自身的建校過程中，涌現出來的好人好事，表現出來的精神面貌，將之整理加工成典型事例，加以宣傳和學習，使之成為自身校園文化中的一部分。

第二：當地的地域特色。一地的地域特色主要體現在地域文化上，一個地方的地域文化是特定區域內的生態、民俗、傳統、習慣等文明的集中表現，在一定階段內具有相對的穩定性。對于當地的居民而言，具有很強的認同感。我們在建設校園文化時，從本地的地域特色出發，不僅可以在很短的時間內取得教職工和學生的認同，而且可以很好地繼承和發揚地域特色。

四、建設校園文化時，應積極樹立榜樣，以點帶面，建設富有競爭精神的校園文化。

在建設校園文化時，應該用欣賞的眼觀，去發現發現美、積極樹立先進榜樣，傳播正能量，發揮榜樣的力量，以點帶面，以一個高尚的靈魂去召喚另一群靈魂，激發團體的積極性、競爭性。把校園文化建設成人人將進步、人人講奉獻、人人講文明的具有競爭性的價值體系。這個價值體系一旦建成，就會具有以下幾個優點：

第一：競爭有利于改變個人的工作態度。在競爭中，有利于個人轉變工作態度，轉變思想，由被動的工作轉變成努力工作減少、超過別人，可以發揮個人的積極主觀能動性，以一種積極健康的態度投入工作、學習中，此時無需再去督促、提醒，個人就會積極主動地認真做事情，這樣也可以起到事半功倍的作用。

第二：競爭有利于個人的成長。競爭有利于激發個人的自我完善與提高，有利于人才的脫穎而出。在競爭中，個人很容易發現個人的不足，為了彌補不足、減少與他人的差距，個人就會主動學習，充分發揮個人的主觀能動性，不斷提高自身素質。在競爭的環境中，也很容易誰在努力工作學習;誰在工作學習中躺平。

第三：競爭有利于提高工作效率。競爭可以激發個人工作熱情、開發個人潛能、提高個人學習的熱情，充分利用時間，在有限的時間內提高工作效率，工作效率提高了，時間就可以結余了，在結余的時間內，可以豐富自己的生活，提高生活的質量，告別枯燥單調的生活方式。

五、加強團隊建設、注重新生力量的培養，為校園文化的傳承提高人才保障。

在教職工中加強團隊建設，可以增加教職工之間的相互了解、包容和信任，使得大家上下一條心，更加緊密地團結在一起朝著一個目標而努力。

在學生中加強團隊建設，可以培養學生地團隊意識、集體意識，當個人與集體發生矛盾時，他們可以很快地調整自己，放棄個人利益服從集體利益。

十年樹木百年樹人，十八大以來，習近平總書記不斷強調人才的重要性，他指出，創新是引領發展的第一動力，創新驅動力實質上是人才的驅動。人才對于國家的發展起到了至關重要的作用，正所謂一言興邦，一言喪邦。

培養人才，加強團隊建設，在團隊中鍛煉新人，為校園文化地主題注入新鮮血液，可使校園文化具有傳承性，代代相傳。

參考文獻：

[1]李亦菲 、蔡緒銀.學校發展規劃 與校園文化建設 [M ]. 天津 ： 天津教育出版社， 2008.

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