“雙減”背景下提升初中數學課堂教學效益的策略

張奎

摘要：在新課標的要求下，初中的數學課堂已經發生了很大的改變，特別是在當前雙檢背景下，如何提升初中數學課堂教學的策略是廣大老師必須要學習的一項內容。與此同時也需要激發他們的學習興趣，要想提高在課堂上的教學效率。首先必須要提升他們的學習興趣，讓學生能夠愛上數學。對于初中學科來講，數學本身就非常的枯燥，很多學生不喜歡數學，而且覺得這門課程非常的難，針對這樣一個情況教師應該采用一系列的措施來激發他們對數學的學習熱情。數學這門課程本身就非常的抽象，各種概念的描述，既枯燥又無味，教師可以盡盡量的將書本上的知識轉化成生動有趣問題，這樣也能夠讓學生學習起來非常的容易。

關鍵詞：雙減政策;初中數學;課堂教學策略

一，教會學生預習的方法，并且告訴學生應該如何聽課

預習是學習數學的方法之一，因此教師必須要交給同學們學習的一些方法，所謂的預習就必須是在上課之前，先要把所學的內容通過教學大綱完整的看一遍，完成這種預習的提綱。在此過程中教師應該教會學生們如何做記號，比如當看到書中有哪些問題不懂的時候，就在這個地方做上標記，以便于在上課的時候能夠認真聽講，從而真正的理解這樣一項內容。聽課也是教學當中非常重要的一個環節，很多學生在聽課的時候完全掌握補助方法，而且學習效果也不好，就是需要告訴學生應該如何聽課，首先在聽課的過程當中一定要認真，不能走神，因為一旦走神再聽的時候就完全跟不上了。在聽課的時候也需要抓住重點做筆記，在上課的時候老師都會強調一些重點問題，學生在聽講時必須要將知識點記下來，以便于復習鞏固。對于教師在課堂上所提出的問題，學生應該積極的進行回答，但是要做到先思考后回答，這樣才能夠將知識點牢牢掌握，同樣也會真正的掌握學習數學的一些方法。

二，通過課堂上實際的教學方法，幫助同學培養思維邏輯性

教師需要通過課堂上實際的一些教學方法，能夠幫助同學理解數學的知識，比如在學習人教版八年級《全等三角形》這一課程時，就是必須要明確實際的教學目標，這是第一節同樣也是全章的開篇，同樣也是全等條件的基礎。通過此次課程的學習，可以加深學生對于圖形的認識，同時為學習好其他圖形打下良好的基礎，其實也具有承上啟下的作用。教師在課堂當中可以根據學生的認知規律和特點，采用由淺及深的方式，通過生活當中的實力創設情景形成一種概念，再通過平移翻折等模式得出全等三角形的相關概念以及全等三角形的性質。通過構建和諧的課堂教學氛圍，可以有效地激發他們對學習的興趣，調動學習的積極性，使學生能夠大膽地提出問題，樂于探索問題。教師也可以采用引導教學的方式，或者是借助多媒體的手段引導學生觀察全等三角形，促進學生自主學習，努力做到講課與學習的最佳組合。在課程的最后，教師也可以提出一些問題，比如說這節課你學會了什么？有哪些收獲或者是有什么感受？通過本節課的學習，我們理解了全等的概念，發現了全等三角形的性質，并且利用一些方法可以找到相對應的元素。

三，雙減背景下，通過家校聯合的方式進行授課

很多同學在課堂上表現的很好，但是在課后做作業的過程當中，往往不會太積極，這充分說明他們還是沒有掌握課堂上最基本的知識，教師在布置課后作業的同時，必須要注重知識的實用性以及知識是否能夠跟教材相聯合。學生在寫完作業之后，教師沒有辦法第一時間了解學生的學習狀況，家長就必須要監督孩子們把當天遇到的問題記到本子上，通過這樣的方式進行家庭和學校之間的聯系。這樣老師就能夠了解每一個孩子的學習狀況根據作業當中的難點進行講解，這樣輔導會更加有針對性，同時也能夠為學生的學習帶來很大的幫助。初中數學要想學好，其實并不是一件容易的事情，里面涵蓋的概念非常的多，而且計算量也很大，如果單單記住公式，那么還是無法提高做題的正確率，所以必須要注重解題的方法以及解題的規律，只有找到正確的學習方法才有可能事半功倍，同時也能夠提升學生對于數學學習的興趣，全方位幫助孩子一起學習。

總而言之，在這種雙減政策下，教師必須要提升課堂的教學效率，在教學方法上也需要進行改變，將以往的單一式的教學模式改變成多元化的教學方案。如此以來，學生們也會更加有興趣的去學數學，在學習的過程當中也能夠找到學習的方法，為今后的數學學習奠定一系列的基礎，不僅能夠大幅度的提高學習成績，還能夠培養自身的邏輯思維能力，這才是真正的高效課堂，也實現了雙減政策下的學習目標。

參考文獻：

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