現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與思考

楊竹麗 尚環(huán)環(huán) 姚曉萍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)至關(guān)重要，而隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也是越來越日新月異，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合會(huì)產(chǎn)生更加高效的效果，以前傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸被淘汰，教師在教課時(shí)不能只是單純的進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是要利用信息技術(shù)來對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行展示，以信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加直觀的展示，并用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行講解，而這種不同于傳統(tǒng)方式的教學(xué)，對于教師來說要求更高，教師要根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，來利用信息技術(shù)進(jìn)行講課，這對教師來說是一次挑戰(zhàn)，教師應(yīng)利用信息技術(shù)，使自己的教學(xué)更加高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);有效方法

信息技術(shù)的發(fā)展所帶來的便利，使生活變得更加便捷，同時(shí)這種技術(shù)也被應(yīng)用到各行各業(yè)，對其他職業(yè)來說，信息技術(shù)無疑是加強(qiáng)了工作時(shí)的效率，而作為教育行業(yè)，教師也應(yīng)該對此進(jìn)行學(xué)習(xí)和利用，正確的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合起來，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也可以利用到信息技術(shù)，這不僅完善了教育體系，還能增強(qiáng)上課的效率，優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加輕松，在理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)上也更加容易，本文將對現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)進(jìn)行講解。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)情景的創(chuàng)建

小學(xué)正是學(xué)生成長的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期為學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)體系是極為重要的，教師應(yīng)圍繞課本，將學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)引導(dǎo)的更加堅(jiān)固，同時(shí)，教師應(yīng)該提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，興趣是最大的老師，當(dāng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)有興趣，那么在學(xué)習(xí)的過程中也勢必會(huì)事半功倍，而教師要巧妙的利用信息技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，若只是單純的講課，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，小學(xué)的孩子較為好動(dòng)，思想上也容易出現(xiàn)走神的情況，所以教師要提高課堂的趣味性，通過信息技術(shù)等手段來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。

例如在雞兔同籠這一課的講解時(shí)，若只是單純的對課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生就可能在上課的過程中出現(xiàn)走神等情況，而提高學(xué)生注意力的關(guān)鍵就是讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，教師可以利用信息技術(shù)，將雞和兔在多媒體上進(jìn)行展示，小孩子對動(dòng)畫人物會(huì)有親切感，教師可以在多媒體上將雞兔制作成動(dòng)漫形象，以此來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，這樣不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，也會(huì)讓學(xué)生對所講的知識(shí)點(diǎn)有很深的印象，還可以通過講故事的形式，將數(shù)學(xué)思維融入到故事之中，在學(xué)生聽故事的同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考，以此提升學(xué)生的思考能力和數(shù)學(xué)水平。

二、利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體的表現(xiàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的整體難度不算高，但對于小孩子來說卻是有一點(diǎn)抽象，而個(gè)體之間存在差異性，每個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受程度并不相同，有些學(xué)生從小就接受過數(shù)學(xué)的培養(yǎng)，因此在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)更輕松的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而有些學(xué)生對于數(shù)學(xué)的接受程度不算高，之前也沒有接受過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，教師在面對不同的學(xué)生時(shí)，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)也要進(jìn)行耐心的講解，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更容易去理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)正方形和長方形知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)來將正方形和長方形進(jìn)行表示，通過多媒體可以將這些圖形更直觀的展示出來，這不僅有利于學(xué)生們在腦海里構(gòu)建圖形的形狀，還會(huì)使他們更容易理解這些圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師在進(jìn)行面積和體積的講解時(shí)，也可以將其標(biāo)注在視頻或幻燈片之上，以此來進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們更加輕松的理解這些圖形的體積與面積的公式和知識(shí)點(diǎn)，信息技術(shù)可以解決一些知識(shí)點(diǎn)的抽象問題，讓基礎(chǔ)優(yōu)良或較差的學(xué)生都能更加輕松的理解相關(guān)知識(shí)，而且學(xué)生很容易被視頻等形式吸引，這也可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、利用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)問題和生活問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對于學(xué)生來說也是存在一定的難點(diǎn)問題，若只是單純的進(jìn)行講解，很容易讓學(xué)生無法理解所講內(nèi)容，而利用信息技術(shù)可以將這些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注和講解，教師除了在課堂上講解一定內(nèi)容外，還可以利用視頻來對自己的教學(xué)進(jìn)行一定的補(bǔ)充，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就存在這樣的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候很容易出現(xiàn)不理解知識(shí)，記錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)等問題，其關(guān)鍵就是對于知識(shí)的理解不夠透徹，而利用信息技術(shù)，就可以將相關(guān)知識(shí)更加直觀的表示出來，以便讓學(xué)生很容易的理解相關(guān)知識(shí)。

例如在進(jìn)行圓的知識(shí)講解時(shí)，有些學(xué)生會(huì)將圓的周長公式和面積公式記錯(cuò)，而教師利用信息技術(shù)，便可以將圓的形狀在多媒體中展現(xiàn)出來，然后再配合公式進(jìn)行更細(xì)的講解，將公式中的每一點(diǎn)講清楚，學(xué)生就會(huì)對于知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹，此外，教師還可以利用信息技術(shù)聯(lián)系生活，數(shù)學(xué)畢竟是一個(gè)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，例如在生活中買東西付錢時(shí)的加減法，若是單純的進(jìn)行講解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不想好好聽課的想法，但若是利用信息技術(shù)進(jìn)行生活上的場景模擬，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的問題，并將這些問題聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，從而更加透徹的理解知識(shí)點(diǎn)，信息技術(shù)的優(yōu)勢就是這樣，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加高效有趣。

參考文獻(xiàn)：

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