在小學語文教學中培養學生的應用意識

張秀麗

摘要：當前社會背景下，基礎教育改革逐漸全面開展，語文老師應該在課堂上對學生的應用意識進行培養，同時讓學生學會如何把自己在課堂上學習的知識應用到自己實際生活當中去。語文在小學時期是一門很重要的學科，語文課堂在培養學生建立應用意識的方面發揮的作用不容小覷。因此，小學語文老師應該及時改進自己的教學方法，提高學生在課堂上學習新知識的效率，帶領學生將自己的知識靈活的運用到自己的日常生活中去，同時語文教師進行授課的時候應該注意培養小學生的應用意識，并圍繞自己應該如何培養學生應用意識進行上課。

關鍵詞：小學語文;應用意識;培養措施

小學語文課程的教學質量直接影響學生學習其他學科的效果。在長期的傳統教育觀念的影響下，學生的質疑能力與自主學習能力受到限制。從這個角度來看，以小學語文課堂為平臺培養學生的問題意識具有關鍵意義。因此，在課堂中，語文老師應該充分扮演好學生領路人的這個角色，調動學生的好奇心，在獲取語文知識的同時逐漸形成應用意識。

一、培養小學生應用意識的意義

從概念的角度來看，應用意識是指學生將平時在課堂之中所學習的知識靈活的發揮運用在日常生活中，解決自己在生活中遇到的一些小問題。相比于被動的接受知識，學生能夠靈活運用自己的學習成果更加重要，需要學生具備自己的思維以及思考方式。語文課程開展的目的是培養學生形成語文學科素養，提倡教師采用自主合作的形式組織學生對于知識進行探究，提升課堂的開放程度。在具體的教學環節，教師應該突出語文課程所具有的工具性以及人文性特點，設定知識、態度以及情感的三維目標，使得學生能夠自己發現生活中的問題并自己想辦法解決，從而逐漸形成應用意識【1】。

二、如何培養學生的應用意識

（一）抓住學生的好奇心引導學生主動發問

周圍的環境以及事物比較容易激發小學生的求知欲，從而使其產生對事物強烈的好奇心。因此，小學語文教師可以抓住小學生的這個特點，并將其運用于教學環節，培養學生形成應用意識，提升教學效率。即使學生為解決問題而給出的答案比較不切實際，教師也不應該直接否決，而是應該保護學生的自尊心，并鼓勵學生說出多樣化的答案，從而使學生敢于且善于將自己的想法應用到解決問題之上。語文老師可以通過設置問題的方式激發學生的探究意識，在閱讀與思考中提出自己的質疑，從而達到培養學生應用意識的目的。

（二）營造自由提問的語文課堂氛圍

小學語文教師想要通過教學完成培養學生形成應用意識的目標，應該盡量消除與學生之間存在的距離感，為學生營造輕松且自由的氛圍，使學生能夠以放松的心態進行問題的思考。教師可以嘗試采用情境創設的方式，利用語言或者信息技術，創建一種良好的課堂氛圍，讓學生產生一種身臨其境的感覺，從而啟發學生進行應用意識的培養。同時教師在課堂活動中可以讓學生自由根據自己的感受以及觀看到的內容進行提問，當學生提出自己的問題后，教師可以帶領其細致閱讀課文，并在課堂中尋找答案，鼓勵學生積極說出自己的想法與大家交流。通過與他人之間的交流，學生在不斷結合想法的過程中，逐漸形成應用意識。

（三）向學生傳授正確的應用方法

小學語文教師在組織學生進行授課活動的時候，當學生提出自己的在生活中所遇到的問題，教師可以引導其進行思考或者為其進行講解，幫助學生解決問題。以提高課堂教學質量以及培養學生形成問題意識作為目標，教師可以鼓勵學生用語言描述與表達自己的問題，從而在學習中逐漸形成問題意識【2】。教師可以在教學中讓學生通過閱讀將課文中的重點詞句找出來，或者抓住存在于課文中的矛盾點進行提問。這樣才能夠更好的提出有關于生活實際問題的問題。學生可以帶著老師給出的問題進行略讀與精讀，從而在思考中掌握正確的提問方法。另外，教師還可以根據學生所給出的答案作為開展教學活動的依據，幫助其改正答案中的錯誤。長此以往，通過這種授課方式使得學生通過問題的解決，從而培養自己應用意識的養成。

（四）以提升學生基礎認知促使學生善于實際應用

在語文課堂中，老師們能夠充分發揮自己的語言指導作用，培養學生逐步形成的應用意識。如果學生養成了應用意識，就可以在應用意識的推動影響下勇于解決自己在生活中遇到的一系列問題，更加明白怎樣正確的指出問題，也更加知道怎樣善于利用自己的知識去解決問題。學生善于應用主要體現在合理的解決自己的問題，有著清晰而具體的方向，解決問題并具體應用具有清晰且明確的指向主要指的是學生應該形成有序的思路，將問題考慮清楚。另外，教師不應該限制學生的解決問題的范圍，可以由課內延伸到課外，使學生在提問與解決問題的過程中接觸更加豐富的語文知識，從而進一步培養學生的應用意識。

三、結束語

總之，教育學生形成具體應用意識已然變成了學校語文老師所面對的一個主要任務。在具體的課堂教學上，老師們需要把握學生的興趣誘導學生積極地去發掘自己在生活中遇到的問題，并利用學生自身的知識儲備去加以解決，營造生動活潑的語文課堂氣氛，給學生傳遞合理的問題解決方式，促進學生善于運用并培養學生的應用意識。

參考文獻：

[1]孫德慧. 分析小學語文教學中如何培養學生的問題意識[J]. ?2022（6）.

[2]陳建宏. 淺談合作學習在小學語文教學中的應用[J]. 少年寫作， 2021（36）：3.