淺談如何創新中學體育教育教學

陳美麗

摘要：隨著中國素質教育的發展，需要學校德智育體美勞都要全面發展，而學校如果只是對體育教學無動于衷，對體育競技和學生運動素養的全面發展并不關注，則該校的運動教學在新形勢下所企業出現的弊端將會更多。在對運動課程并不注重的高校中，學生的課外活動時間也將無法保證。而通過由學生自行設計的比賽項目，既可以調動學生對體育活動的熱情，還可以讓學生的組織能力和管理才能得到進一步培養。

關鍵詞：中學體育;教學創新;教學模式

引言：多元發展高中體育教育教學活動，是新課程時代高中體育教學改革的重要特點，同時也是改變高中體育教學內容單調、教學方法不佳等實際問題的重要途徑。多樣化教學方法在高中體育教育及教學活動中的運用可以有效提高高中體育課程的教學水平，對高中學生綜合能力的發展也有著非常關鍵的意義。

1創新中學體育教育教學模式的必要性

具體的講，多元教學方法就是利用各種教育教學方法以及不同的教育技術手段，來進行教學、并實現一定教育目的的教學活動。提倡在高中體育教育課程中實施多元化教學方法的必要性主要表現在如下幾個方面。第一，多元化教學方法的運用將有助于改善當前中國高中體育教育教學方式單調、方法發展滯后的現狀，促進中國高中體育教育教學活動質量與效益的提高。運動基礎知識機械式傳遞、體育教學實踐活動形式化展開，一直是當前中國高中體育運動課程的基本現狀，但因為缺少合理的教育手段和豐富的教學方式，學生們對體育教育活動的投入興趣和主動性都不高，初中階段運動教育的總體目標還無法真正達到。其次，多元化教學方法是推動高中體育教師教學水平提高的主要力量。多元運動教學模式對高中體育老師的教育能力與素養提出了更高的要求，為更好地構建形式豐富多樣的運動教學課程，老師們必須采取自主學習、協作溝通、強化訓練等途徑提高自己的運動教育能力與水平，這將有助于高素質中學體育老師團隊的構建。最后，個性化教學方法是促使學校個體化發展的重要體育教學方法。多樣化教學方法下，學生們可以根據自己的興趣做出自己的學業選擇，在運動教學過程中可以更盡情的發展自己的專長、獲得運動的快樂，從而促進了學生個性化的自由發展，而這同時也是學校現代教學的首要目標。

2.實現中學體育教育教學創新的途徑

2.1體育課應與課外體育活動相結合

一般的學校體育課外活動的參加方式主要是根據學生的興趣愛好，對這項活動有濃厚興趣的學生就會參與，對這項活動不感興趣的學生可以不參加。而由于體育競技活動既具有參與的趣味性，也能調動學生在參加時的競爭性。所以，通過體育競技活動能良好地調動學生參加體育鍛煉的精神，學生在參加體育競技活動時，也能充分發揮自己的能力，積極參與各種體育競賽。隨著有競爭力的賽事的參加，他們對體育運動的熱情愈來愈旺盛，對體育課愈來愈感興趣。《全民健身計劃》是當前發展社區體育的全局性和指導性工作的總綱領，要確保學生教育活動根據國家課程目標和新課標的有關規定有計劃地開展，就必須把校園體育的基本內容與社區體育活動緊密結合在一起。運動訓練課程的主要目的是為培養學生全民的運動素養，培養學生的身體素質，培養學生的體育精神。在校園讀書過程中要進行體育運動，步入社會后必須將體育運動當成一項終生的項目，才能保障全民的身心健康。所以，現在的體育運動課程不能單純把當前體育運動達到目標成績的好壞來作為體育運動課程的目的，而且要著力發展學校的體育精神。在中國素質教育全面發展的現在，中學的運動教學要把培養學生的良好身體素質，使學校把發展體育成為學生終身運動的精神目標當作最重要。這就需要該校在體育運動教育教學活動中，要改革學校以往教授單純的體育項目的教學方式，對運動課程進行創新性的改造。將運動教育教學的目的融合到體育比賽教學活動之中，使學生在參與運動競賽的過程中不斷地提升體育運動的技術水平，從而逐步形成擁有自己特點的群眾運動教育新體系。

2.2學生體育競賽，應該和體育課考試相結合

達標、體育課水平考試、體育運動畢業升學成績考查等的內容和形式，都能夠鼓勵學校積極開展體育運動，不過在合格項目中，部分項目存在一定局限，甚至沒有設計成為比賽的模式，這也讓學校對此類項目提不起興致。老師在課堂中要對上述服務項目作出適當設定，既能激起學員的濃厚興趣，也能培養學員的考評業績。在學校體育競賽中滲透各項測驗考查，并組織學生訓練小隊、班、年齡段內和校際內部的以開展各項測驗為重要目的的群體性運動競賽活動，同時也可在各班、小隊內部形成競爭，并互相監督，使考試工作在公正、公開、真實、準確的要求下正常開展。

2.3學校團隊活動和健身運動相結合

競爭是體育運動的最顯著特點之中，這一特性體現在運動競賽中，在學校的運動競賽中也要具備健康性和興趣。這就需要體育參與者能根據每個中小學生的身體特征和知識層次，富于創造性地開發一些科學、合理、簡單、趣味的大眾化比賽項目，而以團體項目居多，讓每個中小學生在和諧、公平競爭和愉悅的運動氛圍中，既實現強身康體的目的又能接受集體主義價值觀教導，從而養成了公平競爭奉獻精神，促使學生運動能力與積極性的全面發揮，從而實現了校園體操健康教育的目的。四、將學校的體育競賽與精神衛生保健工作有機地結合，學校體育文化是校園文化的重要一部分，它是學校落實全民體育鍛煉規劃、推行全面素質教育、培養學生終身體育意識，以及完成學校體育運動任務的重要途徑。學校運動文化具備豐富體育運動常識、修身養性、宣傳體育與運動文明、培育愛國與集體主義精神、培養與增強全民體育鍛煉與終身運動的意識以及推動質量提升等多重功效。學校的體育文化應該具備能向學校傳遞基本運動常識的功能，以及對學校開展健康知識教育的介紹，而這種功能也是學校體育文化所應該具有的。高校在發展學校的體育文化同時要兼顧全面，使學校體育教學工作能夠最大限度地充分發揮學校自身的功能與優勢。

結束語：總之，在運動課堂中要形成我們自己的風格，針對地方的特色和氣候因素，將運動課程發揮為興趣與競技性為一身的表現形式。在設置不合格課程的教學活動內容時，老師要針對初中生爭強好勝的特性，使中小學生在競爭中完成運動練習，經過相互幫超，中小學生在體能活動的技術水平與創新能力上愈來愈高，從而輕松地實現了發展體育課程的目的。在開展運動理論課程時，老師也不要一成不變地依據課本內容進行教學，而是要根據中小學生所感興趣的運動情境進行教學引導，并采用多姿多彩的教學方法，使中小學生對運動課更加充滿興趣，體育理論教學活動的成果愈來愈好。

參考文獻：

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