學校多媒體教育技術應用現狀及發展方向研究

王安特

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，逐漸步入了新的發展時代，多媒體技術在越來越多的領域得到了深入的發展和應用，并且取得了不錯的效果，在各個行業都發揮出了重要價值。特別是對于教育來說，在多媒體教育技術融入到學校教育后，教育的手段和方式變得豐富多樣，其信息化和自動化水平也有了顯著提高。因此，本文將學校多媒體教育技術應用現狀及發展方向研究作為研究的重點，從其應用的實際情況以及優點、缺點等方面進行分析，希望可以提供一些有益的建議和措施。

關鍵詞：多媒體教育技術;應用現狀;發展方向

從發展方面來看，多媒體教育方法并不是突然出現的，以前的多媒體教學以錄音、投影等方式呈現，只不過是到了最近一些年，才有了廣泛的發展和應用。多媒體技術的成熟和適用范圍的拓展，使得現在的多媒體教育方式以網絡或者計算機方式為主，并且越來越多的學校將其作為教育教學的重要技術形式[1]。但是多媒體教育技術在應用的過程中呈現出兩面性，既有其它教育不具備的優勢，也有其他教育出現或者不出現的問題。所以，需要以辯證、綜合、全面、系統的方式和態度對待多媒體教育技術的應用。

1學校多媒體教育技術的應用現狀分析

1.1學校多媒體教育技術應用現狀

因為在越來越多的學校課堂上出現了多媒體教育技術，所以對其進行專項研究十分必要也十分適時。多媒體教育技術的使用可以讓課堂教學質量和教學效率實現新的提升，將學生的注意力和興趣都“吸引”到課堂上，使學生對于學習沒有距離感和陌生感[2]。同時，因為多媒體教育技術的使用，課堂變得豐富多彩的同時容易變成造成學生對知識點學習的偏差，可能一整節課下來只能記住其中有趣的地方，但是對于一部分知識并沒有進行深入的理解，并且一些教師在使用的多媒體教育技術以后就懈怠下來，使得一些時候教師和學生一樣在課堂上成為了走過場。

1.2學校多媒體教育技術應用優勢

盡管我國教育部對于學校使用多媒體技術有著相關的規定和要求，但是部分學校還是沒有按照相關的要求和規定來具體實施，讓以前教師的“滿堂灌”授課變成了多媒體教育技術的“滿堂灌”授課。這在一定程度上加速了多媒體教育技術的使用，并能從多媒體教育技術中一下子就找到重點和難點，學生的直觀化和具象化感覺會更強，在課堂上會有更好的體驗和感受，學習上的積極性和主動性也會更高，充分展現出了多媒體教育技術應用的優勢，這對提升課堂整體效果有著至關重要的作用。

1.3學校多媒體教育技術應用劣勢

在看到學校多媒體教育應用優勢的同時，也應該看到它的劣勢所在。比方說，多媒體教育技術的使用讓學生接觸到了更多的知識，但是整體的速度過快，不便于學生進行理解和認識。如果出現了停電等特殊情況，如果教師沒有相應的備案，那么這一節課的講授將會變得十分困難。有的視頻和音頻可以通過下載的方式上傳到家長群，如果學生知道了可以通過后續回看的方式學習，那么還有可能在課堂上不注意聽講，將課后回看作為復習和學習的理由，使得課堂教學效果并不理想[3]。所以，多媒體教育技術的應用優勢和劣勢都應該看到，要通過教學手段和教育方式讓劣勢變為優勢，這樣才能發揮出多媒體教育技術的最大價值。

2學校多媒體教育技術的發展方向

2.1教學設備趨向智能化發展

因為很多學校都廣泛而深入的進行多媒體教育技術的使用，所以學校要將以往的教學設備進行優化和升級，并在提高設備的質量和性能上多下一些功夫，確保多媒體技術能夠為教師的課堂授課提供技術支持[4]。同時，當前教學設備趨向智能化發展的趨勢較為明顯，學校要盡可能跟得上其步伐和節奏，讓學生在更好的環境和條件中學習，使得多媒體教育技術具有更強的功能。

2.2 教學功能趨向全面化發展

從新課程改革的素質教育就能看出，培養綜合全面的學生已經是大勢所趨，所以教學的功能也要朝著全面化的方向發展。從多媒體教育技術使用的角度而言，需要根據實際情況不斷增強自身的功能，在教學一體化的過程當中做出更多的努力和貢獻，使得多媒體教育技術的使用效果更加明顯。除此之外，高質量、高標準的教學迫使多媒體教育技術擁有更加全面的教育功能，這樣才能實現遇到新問題解決新問題，并可以高效實現教育資源的共享。

2.3結合移動終端技術使教學內容碎片化發展

我國的通訊技術發展速度如雨后春筍一般，極大促進了互聯網移動終端技術和多媒體教育技術的強強聯合。并且在移動網絡時代的大背景下，網絡的傳輸速度比以往有了很大的提升，不管是音頻還是視頻的多媒體教學信息，都可以在最短的時間內看到，這為教育教學節省下了非常多的時間[5]。所以，結合移動終端技術使教學內容碎片化發展應該成為今后努力和奮斗的方向。只有這樣，才能夠從根本上提升我國教育技術整體水平。

結語

總而言之，學校在發展過程中能科學合理的使用多媒體教育技術，那么教學質量的提高和教學效率的提升將成為必然趨勢。而想要充分發揮出多媒體教育技術的作用和價值，教師需要對當前的教學情況進行全面的掌握，并在使用多媒體同時“趨利避害”，將劣勢轉化為優勢，并在多種技術的加持之下，讓多媒體教育技術成為輔助學生日常學習的技術形式，幫助其實現學習成績的提升和學習能力的培養。

參考文獻：

[1]黨毅.解析高校多媒體教育技術的應用與發展現狀[J].新聞研究導刊，2019，10（11）：247-248.

[2]聶森.淺談高校多媒體教育技術的應用現狀與發展[J].無線互聯科技，2017（03）：137-138.

[3]彭自然，孟雙武.論高校教育條件下多媒體教育的科學管理應用[J].教育現代化，2016，3（29）：88-89.

[4]王智.淺析高校多媒體教育技術應用現狀及其發展方向[J].電子制作，2014（11）：125-126.

[5]龔紅梅.多媒體教育技術的運用對教育教學的影響[J].科技視界，2014（06）：237+332.