淺析幼兒安全型依戀的培養(yǎng)

蘇瑋

摘 要：依戀是個(gè)體生命早期的情感聯(lián)結(jié)，是嬰幼兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)系，它對(duì)于培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心，對(duì)其社會(huì)行為的發(fā)展以及人格品質(zhì)的形成具有重要意義。本文介紹了安全型依戀的定義及其影響因素，并提出了安全型依戀的相關(guān)解決措施。

一、安全型依戀定義

安斯沃斯以鮑爾比的依戀理論為基礎(chǔ)，通過(guò)陌生情境測(cè)驗(yàn)，記錄分析嬰兒的反應(yīng)，將依戀梳理分為三種類型 （回避型不安全依戀、安全型依戀、反抗型不安全依戀） 。安全型依戀的兒童在陌生情境中，把母親作為“安全基地”，去探究周圍環(huán)境。母親在場(chǎng)時(shí)，主動(dòng)去探究;母親離開(kāi)時(shí)，產(chǎn)生分離焦慮，他們可能會(huì)哭，也可能不會(huì)，但探究活動(dòng)明顯減少。憂傷時(shí)容易被陌生人安慰，但他們更喜歡母親而不是陌生人，因此母親的安慰更有效。母親返回時(shí)，嬰兒會(huì)以積極的情感表達(dá)依戀并主動(dòng)尋求安慰，即使在憂傷時(shí)，嬰兒也能通過(guò)與母親的接觸馬上停止哭啼，然后繼續(xù)探究和游戲。

二、安全型依戀的影響因素

1. 母愛(ài)剝奪

嬰兒與撫養(yǎng)者情感紐帶的重要性在這種紐帶關(guān)系缺失時(shí)表現(xiàn)最為明顯。據(jù)英國(guó)心理學(xué)家鮑爾比表示，孤兒院長(zhǎng)大的嬰兒會(huì)在和護(hù)士分離之前就有分離時(shí)的行為傾向——他們不斷哭泣，對(duì)周圍的環(huán)境回避并退縮，對(duì)外在刺激缺乏敏感回應(yīng)。因此，在這種集體養(yǎng)育的環(huán)境下嬰兒是無(wú)法體驗(yàn)到母親的關(guān)愛(ài)的，其抑郁感與焦慮感也會(huì)迅速加深。

2. 兒童自身對(duì)依戀的影響

心理學(xué)家對(duì)兒童的氣質(zhì)也相當(dāng)關(guān)注。不同的學(xué)者對(duì)于氣質(zhì)在兒童依戀形成與發(fā)展中是否起到?jīng)Q定性作用這一觀點(diǎn)有不同看法。其中，以卡根為代表的專家認(rèn)為，兒童與生俱來(lái)會(huì)對(duì)分離表現(xiàn)出焦慮傾向，這一傾向能夠推測(cè)依戀的類型，即嬰兒的氣質(zhì)特征決定依戀類型。那些在行為方面不太成熟，缺乏定向能力和調(diào)控喚醒能力的新生兒更容易形成拒絕型依戀，反之，則會(huì)形成安全型依戀。

3. 家庭與社會(huì)環(huán)境

家庭與社會(huì)環(huán)境在很大程度上影響依戀質(zhì)量。托馬斯和切斯為首的研究者提出“擬合優(yōu)度水平”以描述氣質(zhì)與環(huán)境壓力如何結(jié)合起來(lái)影響兒童的發(fā)展進(jìn)程。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)孩子的反應(yīng)方式與環(huán)境要求和諧一致時(shí)， 或者說(shuō)達(dá)到一種“良好擬合”時(shí)，其發(fā)展前景往往是令人樂(lè)觀的。當(dāng)兩種力量存在較嚴(yán)重“不良擬合”時(shí)，結(jié)果可能導(dǎo)致扭曲的發(fā)展或適應(yīng)不良。困難兒童往往更多地經(jīng)歷了與其性情不適合的教養(yǎng)方式，而相反地，若是經(jīng)歷了與其性情相符合的教養(yǎng)方式，兒童便更易形成安全型依戀。

三、解決措施

1. 遵循兒童的自身特點(diǎn)

多數(shù)研究證實(shí)了依戀感形成與發(fā)展的關(guān)鍵期是嬰幼兒時(shí)期這一觀點(diǎn)。幼兒不同的生理?xiàng)l件和氣質(zhì)特點(diǎn)會(huì)造成其對(duì)行為表達(dá)方式的不同。 當(dāng)孩子生理成熟， 作為父母，應(yīng)了解他們發(fā)展依戀所需的必要條件，常與他們?cè)谝黄穑o足孩子需要的安全感和呵護(hù)。但是有些幼兒從出生起就不喜歡別人抱，不喜歡密切的身體接觸，不愛(ài)笑，易哭鬧，易煩躁，這些幼兒往往較少得到母親的關(guān)愛(ài)、注意。而另外一些幼兒喜歡別人抱，愛(ài)笑，擁抱，摸撫，他們與母親交往積極，更易受到母親喜愛(ài)。其實(shí)任何氣質(zhì)特點(diǎn)的幼兒都有形成安全型依戀的可能，關(guān)鍵在于父母提供給幼兒的撫育環(huán)境是否與幼兒本身的氣質(zhì)特點(diǎn)一致。要想與孩子建立安全型依戀，父母應(yīng)當(dāng)全面考慮到兒童自身特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，采取有針對(duì)性的合適方式。

2. 提高父母的撫育質(zhì)量

提高撫育質(zhì)量的第一步是了解并滿足兒童的需要。幼兒的需要包括生理和心理兩方面的需要。大多數(shù)的父母對(duì)生理需要能及時(shí)的給予滿足。心理需要主要指幼兒對(duì)父母注意、關(guān)愛(ài)、照顧等的情感需要和活動(dòng)需要。由于這些需要的隱蔽性，所以較少得到父母的關(guān)注。作為父母要從情感上接納、喜歡自己的孩子;對(duì)孩子的需要理性判斷，迅速做出反應(yīng)，如即時(shí)、延遲或不予滿足;有充滿情感的積極接觸，如目光、身體、皮膚的接觸，讓幼兒獲得被承認(rèn)、被尊重的感受。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍

家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家庭氛圍對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響是潛移默化的，會(huì)給個(gè)體留下難以磨滅的印記。顯然，和睦、互助、溫暖互助的家庭氛圍有助于嬰幼兒安全型依戀的形成;反之，拒絕、冷漠、疏遠(yuǎn)的家庭氛圍則易使兒童形成反抗型依戀。父母要努力為其營(yíng)造健康溫暖的家庭氛圍，以正確的教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度，讓幼兒在這樣的背景中接受到來(lái)自父母正確的教育和撫愛(ài)，產(chǎn)生信任，從而獲得安全型依戀。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪，王淑敏.論幼兒安全型依戀的培養(yǎng)[J]. 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào).2003（5）：5-6.

[2]孫娓娓. 淺析幼兒安全型依戀的培養(yǎng)[J].黑河學(xué)刊.2015（3）：126-127.