運用互動模式提高單招語文口語交際課實效性的探索與研究

薛佳誠

摘要：隨著教育體系的完善以及教育理念的變革，單招成為了越來越多學生的選擇。語文作為單招科目中的重要內容對學生有著重要的影響，提升語文口語交際課程的實效性對于能夠為單招學生提供更大的幫助。互動教學模式作為新型的教學方法對于課堂教學有著重要的影響，將互動模式與單招語文口語交際課程相融合，對提升課程實效性有一定的實踐意義。本文從互動式教學模式的意義出發，探究互動式教學模式與單招語文口語實踐課程的融合路徑，為促進單招口語交際課程的有效性的提升貢獻有益作用。

關鍵詞：互動模式;語文單招;口語交際

語文科目中的口語交際課程能夠有效培養學生的口語交際能力，促進學生全面發展，對于學生有著重要的影響。當前階段的語文口語教育課程中存在一些問題。課堂教學環節中學生的積極性不強，對于課程效果有很大的影響。通過在單招語文口語教育課中引入互動式教學模式，能夠為提升單招語文口語教學實踐提供積極有益的探索，幫助提升學生在語文交際課程中的實效性，幫助促進單招語文口語交際課程的更好發展。

互動模式的意義

互動模式指在課堂教學的過程中，教師教授的環節和學生學習的過程相互作用，從而實現更好教學效果的動態過程。互動式教學模式對于課堂教學效果的改善以及提升有著獨特意義，在不同科目的課堂教學環節中發揮著越來越重要的作用。首先，互動模式能夠提升學生學習的積極性，幫助實現學生更好的完成學習內容的吸收。傳統的教學模式中，老師和學生的課堂教學角色固化，課堂教學的過程中沒有突出學生的主體地位，老師教學的過程中對于學生的學習感受、學習問題沒有明確的感知，影響課堂教學效果。通過互動模式激發學生上課的積極性，使學生能夠發揮自身在課堂教學中的主體地位，有效實現幫助學生對于學習內容的掌握和吸收的目的，促進教學效果的提升。其次，互動模式可以豐富教師的教學方式，使其能夠脫離傳統教方式中的單方面教學的課堂角色，鼓勵學生在課堂教學中承擔更加責任。通過互動模式，教師可以通過與學生的積極互動等多樣化方法完成教學任務，并且將學生的注意力維持在課堂教學環節中，有效提升學生對于課堂教學內容的吸收和轉化效率。最后，將教師教學活動和學生的學習過程相結合，使二者能夠相互促進，通過擴展課堂教學模式實現對于更加科學的教學體系的完善。同時，互動模式能夠做到對于學生綜合素質的全面培育，順應新時代對學生的培養的新要求。通過互動模式培養學生之間的思辨能力以及和同學之間的合作能力，從而促進學生綜合能力的提升。

運用互動模式提升口語交際課程實效性的實踐探索

、發揮互動模式中教師的主導作用

保證互動模式對于單招語文口語交際課程實效性的提升，要重視發揮教師的主導作用。通過教師在口語交際課程教學互動環節中發揮引導作用，保證口語交際課程中的互動環節能夠有效的開展，對教學任務和教學目標的開展提供有效的幫助。重視單招語口語交際課程中對于教師的主導作用，一方面可以更好的控制教學過程，教師對于課堂教學任務和教學節奏有自己的把控，發揮教師的主動作用能夠使課堂教學保持良好的節奏，順利完成教學目標。另一方面因為單招學生思維更加活躍，互動模式能夠有效的提升單招學生對于語文口語交際課程的興趣，但是也容易使教學過程偏離教師的目標，因此要重視教師在口語交際課程互動模式中的主導地位，在提升學生課堂興趣的同時保證教學進度的完成，使互動模式能夠有效的提升語文口語交際課的實效性。

、重視學生在互動模式中的主體地位

重視學生在口語交際課程中的主體地位，能夠使互動模式的主體更加明確，提升教學的實效性。首先要提升對于學生在語文口語交際課程中的重要性認知，使教師能夠在教學全流程設計中都能夠凸顯出學生的重要地位。從課程設計的環節中，要重視對于互動模式的合理設計，使其能夠滿足教學任務要求。在課程進行的環節中，教師要充分運用互動模式，為學生參與課堂教學互動創造更多的機會。其次是要在實踐中鼓勵學生積極參與到互動模式中，通過積極的參與營造良好的課堂氛圍。通過重視學生在互動模式中的主體地位，促進口語交際課程實效性的提升。

、通過多方面的活動對互動模式進行實踐

互動模式通過具體的教學活動來實踐，從而能夠發揮對于實效性的作用。對于互動模式在課堂教學中的活動載體，應當三個方面考慮。首先是師生之間的互動。教師和學生作為課堂教學的主體角色，也是教學內容傳導的兩個方向，師生之間的互動能夠有效的實現教學目標，提升教學效果。對于師生之間的互動，教師可以在課堂教學的環節中設置課前的故事評議環節，引導學生對自己印象深刻的小故事進行講解，然后教師進行點評，或者可以設計一些課前的演講活動。通過這樣的模式培養學生的積極大膽的性格，同時也可以通過師生之間對于故事的交流評議形成良好的互動。其次是學生之間的互動，通過學生間的互動可以有效的幫助學生培養合作能力和發散思維。在語文口語交際課程的教學中，說話的實踐對于能力培養有著重要的作用。老師可以在不同的教學目標下設置對應的辯論活動，引導學生針對不同的辯題通過合作的方式進行辯論，這樣的活動也能使學生更好的融入到班級中。最后，要重視信息技術在互動模式中的運用。通過對于課件中不同學習目標的設定，設計交互式的課件教學。老師可以引導學生對不同的課件進行選擇，從而完成不同的教學目標設定，為學生提供課堂學習的全新視角。

結束語

互動模式為課堂教學方式提供了一種全新的探索，對于教學效果有著顯著的提升。單招語文的口語交際課程能夠對學生的交際能力進行有效的培育，通過將互動模式引入到單招語文的口語交際教學過程中，能夠通過課堂互動對學生的交際能力進行實踐性培養，幫助提升單招語文的口語交際課程實效性，更好的完成口語交際課程的教學目標。

參考文獻

[1]王素芳. 淺議語文口語交際教學[J]. 百科論壇電子雜志，2020（5）.