淺談數學中考復習的策略與方法

康健

◆摘? 要：初中畢業班要面臨他們初中階段最為重要的挑戰和抉擇，也就是中考。如何讓畢業生能以最優狀態通過中考，在復習階段可以最大程度上提升學生的應考能力，則成為了初三每一位教師不得不考慮的問題。本文將結合初中畢業班的實際情況和學生的一般應試水平，來尋求數學中考復習的策略。

◆關鍵詞：中考復習;初中教學;數學復習策略

一、引言

初中數學由于知識體系較大，內容繁多，因此在復習階段會呈現出節奏快、容量大的特征，數學教師需要有正確的方法來處理教材、有針對性地選擇課堂例題才能給學生們帶來高的復習效率。而且，根據不同層次的學生，其復習內容的廣度以及深度又會有所不同，否則會打擊到學生們對復習的積極性甚至是影響到對中考的自信心。每個班的學生都可以分幾個層次，而數學復習的重點較側重于進一步提升中等生和優等生的數學應考能力。因此，數學的中考復習策略要更具有科學性和針對性。

二、依標據本，構建網絡

數學教師首先要熟悉《義務教育數學課程標準》，從此來出發去了解數學教材中各知識點要達到什么樣的目標和要求，要摸清數學在中考里的命題方向、題型規律，將數學教材各章的核心要點、學習難點和多次數學考試中學生的易錯點等一一用列表記錄下來，數學教師在帶領學生們復習時要心中有數。要將課本教材作為數學復習階段的根本，帶領學生將教材知識按照初中數學系統梳理一遍，先幫助學生們在腦海中形成一個完整的初中數學知識體系，同時還要對核心知識點做到融會貫通。在梳理的過程中要讓學生了解自己的初中數學知識體系在哪存在不足，有沒有重要知識點遺漏或者理解不深。復習階段是為了面對中考的挑戰，因此可以通過具有針對性的練習題來幫助學生去掌握解題技巧、熟悉各種題型的解題思路。既然是為了應試，那么對數學的各種公式、定理和法則等都應該要求學生可以背誦下來，而且還要在練習題訓練、例題分析中去加深對這些公式、定理和法則的概念理解，強化學生自身的運用能力。

三、基礎測試，反饋信息

對某一章數學教材的數學知識點完成體系梳理后，數學教師可以利用課堂時間來安排一次專項知識點測試，測試的試題要具有針對性，一般以選擇題、填空題的形式來對梳理過的教材知識點中的重點與難點進行測試。測試的時間不易過長，一般以半小時為宜，畢竟是對某章節的數學知識進場測試，時間過短無法檢驗出效果，時間過長則與中考的實際情況不符合。因為在復習階段，測試次數會較為頻繁，因此測試內容要盡量靈活，立足于班級學生的整體水平選擇較為基礎的試題，這樣學生就不會對數學測試產生太多的抵觸情緒，而且讓基礎較差的學生也有一個尋尋漸進的進步過程，在多次小測試中來看到自己在數學學習上獲得的成果，激發對中考數學的信心。

四、試題評析，拓展思路

在每一次的測試后，數學教師對測試的試題進行評析都是學生深入理解試題涉及到的基礎知識、掌握一般答題技能的重要機會。數學教師應該從個別例題延伸到試題類型，用個別的例題來啟發學生對同一類型試題的思考，使測試試題的評析能夠對學生起到觸類旁通的效果，學生自身也可以舉一反三，真正做到在考試中面對同一類型試題時能運用相關的定理、概念性質來解題。試題的評析應該是以鞏固基礎知識為前提、綜合提高數學知識在考試中的運用能力為目標。數學教師評講例題要從容易到難，由一個例題延伸到一系列試題，培養學生在解決同一知識系統下的數學試題尋找不同解答方式的思維，讓學生的數學視野能在復習階段有所拓展。每完成一次數學復習小階段，就要讓學生主動去對做過的、考過的例題進行總結與歸納，明確每種類型題目的解題思路。為了檢驗學生的總結歸納結果是否有效，數學教師可以適當對考過的例題進行延伸與拓展，特別是對往年的中考試題的利用。現階段的中考試題更著重于對學生的思維考驗，數學教師應該以例題來考查學生是否具備初中生必備的數學思維能力，能否用其來解決具體的數學問題，充分提高對例題的利用率和使用價值。

五、深挖課本，自主創新

對多年的中考數學試題進行分析和研究的話，則可以發現很多中考試題都對教材課本上的一些課后練習題進行延伸與變化。因此，對于課本的教材不能只局限于讓學生去理解重點概念和各種公式、定理，還要抽取一些重要題型，讓學生對這些題型溫故而知新。數學教師要結合新課程理念對數學教學的要求，以科學的態度去研究中考命題以及發展趨勢。數學教師也可以就課本上的例題和練習題進行變化，以此來訓練學生的解題思維，幫助他們可以精準對中考的類型試題展開復習專項訓練，節省有限的復習時間。

六、結合熱點，加強應用

經過總復習階段后，學生基本已經掌握了初中數學的知識體系和解題架構，而至于哪些重點會較大可能成為中考的考題，數學教師可以從考試熱點來分析如納稅問題、環境保護問題、資源節約問題等，這些熱點都有可能會是中考試題命題者的切入點。所以數學教師要培養學生懂得如何用數學思維來觀察社會熱點，就比如納稅這一問題，與數量關系、變化規律緊密相聯，而且可以用數學符合來表示，那么就可能以此來命題，檢驗學生運用數學知識解決現實問題的能力。

七、總結語

總之，數學的中考復習階段節奏快，知識內容繁多，數學教師要精準把握各環節的訓練，對不同層次的學生都可以在一定程度上展開針對性復習，讓學生在充分熟悉數學知識體系以及相應的解題能力的基礎下來應對中考挑戰。

參考文獻

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