小學美術單元化作業評價的教學分析

陳玲娟

◆摘? 要：本文對小學美術單元化作業的含義和主要意義進行了詳細的研究，并對目前階段小學美術單元化作業評價存在的問題進行了闡述，同時揭示了問題表面背后的具體原因，提出相應的解決措施，從而在一定程度上提高小學美術單元化作業的課堂效率，更好實現教學目的，讓學生能夠在美術課堂上學習到更多的美術知識，進而促進自身的德智體美全面發展。

◆關鍵詞：小學美術;教學分析;單元化作業評價

一、引言

在小學階段，學生正處于各項能力的啟蒙階段，培養良好的美學素養有利于學生更好的提升個人能力，促進個人的全面發展。小學美術課在給小學生帶來審美啟蒙的同時，也可以陶冶學生的情操，幫助學生樹立健康正確的觀念，更好的實現個人的人生價值。但目前階段，小學美術教學仍然存在的一些問題，新課改背景下單元化課程可以在更好的解決這些問題的同時，促進美術課程教學質量的提高。因此，對小學美術單元化作業進行教學分析具有重要的教學意義。

二、單元化作業的含義及積極意義

（一）單元化作業的主要含義

單元化作業是建立在課程單元化基礎之上的，課程單元化是指將同一科目的類似內容進行歸納總結，并在一節課上進行教學講解，同時在布置作業時也將同一類型的知識點作為一個單元，讓學生對知識點進行聯系。與傳統的教學作業的布置方式相比，單元化作業的教學方式可以讓學生更加系統的學習美術知識，更有效的掌握美術知識和技能。

（二）單元化作業教學的積極意義

小學生年齡較小和其他多種因素的影響，普遍對知識的理解以及接受能力較差，傳統的美術教學方式對知識點的講解較為枯燥無趣，造成學生的學習興趣較低，課堂注意力較不集中等問題。因此小學美術教師想要更好的提高學生的學習興趣，需要及時轉變教學方式，單元化作業教學可以有效的解決傳統教學帶來的問題，教師通過將類似知識進行歸納整合，在一段時期的課程中進行講解，從而讓小學生更加系統的學習美術知識，提高發現生活中的美的能力，促進個人健康快樂成長。

三、單元化作業的目前狀況

（一）教學硬件設備不足

美術課程因為課程本身的特點，對教學設施硬件的要求也比較高。良好的教學硬件設施可以幫助學生更直觀的感受美術課程的內容，教師也可以通過更先進的教學設備方便快捷的傳授給學生更多的美術實際經驗，進而高效的提升學生的想象力，提高學生的實踐能力和動手能力。但目前來看，小學教學硬件設備較為落后，美術教師在講授需要動手實踐的內容時，由于缺乏一定的教學設備，無法直觀的給學生展示實際繪畫的技巧，在一定程度上降低了美術教學的學習效率。

（二）美術教師教學目標較為模糊

美術課程具有靈活性較強、教師發揮性較大的特點，因此美術教師在課堂教學前需要提前確定好教學目標，并確定好進行單元化教學的方法和需要的材料，以便在美術課堂上提高課堂效率，促進學生更快的學習美術知識。但目前來看，美術教師的教學目標較為模糊，布置的單元化作業構成部分的關聯性較弱，因此沒有達到很好的單元化作業教學效果。美術教師可以通過加強教學目標的清晰性，提高小學美術教學質量。

四、提高單元化作業質量的有效措施

（一）更新單元化教學的硬件設施

相對于傳統的教學方式而言，多媒體教學可以更好的加強學生對美術知識的理解，讓學生高效的完成學習任務，有利于激發學生的學習興趣，充分提高學生的各項能力。因此，美術教師可以通過多媒體教學，比如視頻、音頻、PPT等多種方式，促進美術課堂高效快捷的進行，提高美術課堂的趣味性和吸引力，培養學生發現“美”的能力，讓學生對美術有更深刻的了解和認識，幫助學生提高綜合素質，從而為今后的學習生活打下良好的基礎，更好的實現人生價值。

（二）明確教學目標，提高學生自主學習能力

布置作業的目的是為了幫助學生鞏固基礎知識，更好的理解掌握課堂內容，因此教師需要提前熟悉教學內容，明確教學目標，并布置合理的課后作業幫助學生更好的掌握課堂內容，一定程度上促進教學任務的完成。同時教師需要有意識的培養學生的自主學習意識和能力，讓學生在遇到各種學習困難時，不產生畏難情緒，積極有效的解決學習中遇到的難題，從而更好的促進學生能力的提高。

五、總結

綜上所述，小學美術單元化作業可以有效的幫助學生系統的了解和掌握美術知識，促進學生美學素養的提高，幫助學生提升綜合能力，對今后的學習和生活發揮著重要作用。因此，美術教師需要更好的提高單元化作業的質量，更好的實現教學任務和教學目標，達到教書育人的教學目的。

參考文獻

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