現代教育技術與小學英語傳統教學的科學整合

李坤杰

摘? 要：隨著計算機科學和信息技術的發展和進步，傳統教學技術已經無法適應社會的發展。現代教育方式與教學思想都受到了現代教育技術的影響。文章主要針對現代信息技術在小學英語教學應用中存在的問題，將現代教育技術與小學傳統英語教學手段進行科學整合的相關研究。

關鍵詞：現代信息化教育技術;傳統教學手段;小學英語

現代教育技術是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理與評價，實現教學優化的理論和實踐。小學英語教育的特點就是教育教學活動開展的內容非常廣泛，教學活動開展的過程中，需要關注的零碎細節比較多，缺少英語的應用環境，英語課不容易引起學生的學習興趣。面對如此大壓力的教育教學工作，現代化信息教育多媒體技術的科學應用可以更加便捷地解決小學英語教學中出現的問題。

一、把現代化信息教育技術運用于小學英語教育教學中的必要性

隨著時代的發展和進步，在教育領域中，每個教育工作者都應當把在教學活動中正確運用現代化信息教育技術作為一項重要任務，并不斷地努力和完善自身教學體系。當今教育領域要求要把學生從傳統的知識積累型人才轉化為培養創造型人才。那么，利用現代化信息技術傳授和獲取知識，會更加便捷和高效。傳統教學中的教學媒體如：實物、模型、圖片，模擬情景角色扮演等，雖然形象、直觀，但也有一定的局限性。現代化信息教育多媒體技術的科學應用能最大限度、生動形象地以聲音、形象、視頻等手段，將英語中的聽、說、讀、看、演一體化實現，多方位刺激學生的感官，激發學習興趣，優化教學過程。

二、小學英語教學采用現代教育技術的現狀概述

當前擔任小學英語教學的教師在使用多媒體方面，出現兩種極端現象。一種是年齡較長的教師，不適應新的教學手段，接受能力較差，在思想意識中，沒有認識到多媒體在教學中的高效性。因此，大部分老教師在英語教學中對多媒體的使用率較低，使用范圍也不廣泛。

相反，還有一部分教師，則是過度關注現代教育技術。小學英語教學的核心目標，是帶學生入門，并逐步提升學生基礎性英語能力。基于此，學生才能在真正意義上掌握基本的英語技能。小學生的英語學習剛剛開始，提高興趣，持續保持學習英語的興趣是首要任務。為了提高小學生對英語課堂的興趣，這部分教師大力使用多媒體教學。即采取PPT、視頻等現代信息技術進行教學，多媒體課件的展示貫穿于整節課，代替了板書、實物，甚至是忽略了學生的參與。這樣一來，一節課的教學常常在學生的觀賞談笑中度過，學生的注意力都在漂亮的圖片和動畫上，真正掌握到的知識并不多。

現代教育技術的主要作用是輔助并完善傳統教學手段，以此來提高教學質量，提高學生的學習成績。當前小學教師們采取的做法不乏失當之處。前者沒有讓多媒體技術充分發揮其調動學生學習積極性、輔助傳統教學手段的作用。后者則有些喧賓奪主，使英語課堂教學過分娛樂化，興趣有了，學習質量卻無法保障。因此，教師要合理采用現代教育技術，才能達到教學的根本目的。

三、小學英語教學中使用現代教育技術的科學方法

（一）運用多媒體創設情境，激發學習興趣

小學英語教學采用現代教育技術的方法有很多，根據英語學科的特點，利用多媒體技術，創設課堂需要的情境，將課本上松散的內容以連貫愉悅的情境展示，將碎片的知識故事化，引人入勝，吸引學生的注意力。例如：學到“Water”及相關單詞，可以設計一個圖片故事。一個孩子，拿著水桶來到“Waterfall”面前，打了一桶“Water”，拎到園子里“Water flowers”，然后摘了一個“Watermelon”，開心地吃起來。通過觀看，學生們能夠直觀地看到“Water”是什么，并且猜測理解其相關聯單詞，記憶深刻。

學生在平日生活中缺乏較好的語言環境，較少運用英語與他人交流，基本上都是在課堂上進行練習，以至無法有效提升學習效果。那么老師可以通過現代教學技術創設教材中出現的情景，讓學生參照看到的情景對話，模擬情節進行角色練習。以此更加全面地學習和練習英語，帶給學生一種身臨其境的體驗。

（二）利用多媒體刺激多重感官

應用現代教育技術的主要目的就是采取合理的措施，提高學生的學習興趣和學習效率。達不到以上兩點要求，這些措施都是事倍功半的。教師要學會利用現代教育技術，熟練掌握101教育PPT、希沃白板、教師助手等教學軟件的使用技巧，并活學活用到英語課堂中，活躍課堂氣氛，例如利用幻燈片制作多媒體教學課件，并且加入聲音、文字與動畫等，來承載要講授的知識點，讓原本較為抽象的圖形和文字等轉變為比較形象的畫面，以此刺激學生的多重感官，提高學生注意力。還可以加入動畫人物來演繹書中故事，播放畫面歌曲等，讓學生扮演角色，學唱英語歌曲，還有很多可取的有效方案，不再一一列舉。教師只要緊緊圍繞提高小學生英語基礎水平的目標開展教學工作即可。

（三）利用多媒體設計練習題

練習題給學生的印象就是呆板，枯燥，這讓很多學生一做題就發牢騷，不愿做，或者做題效果差，起不到有效練習的作用。利用多媒體來做練習題就不一樣了。可以在教學軟件上設計練習題，比如希沃白板或者是教師助手上，都有學科輔助資源。英語方面，有單詞填空，有默寫，有選擇題等，全部設計成小游戲、闖關得分、發小紅花、小組比賽活動等學生感興趣的形式來進行。低年級還有字母筆畫練習動畫，給26個英文字母排序游戲，唱字母歌得分等。這樣多樣化、形式兒童化的習題可以有效提高練習效果。

（四）充分發揮現代信息化教育技術的教學輔助作用，與傳統教育手段進行有機結合

在傳統教學模式下，教育教學過程中離不開的教具是黑板和粉筆，板書的優點是存在時間長，便于學生記筆記，讓學生更多地將學到的知識付諸筆端，加深記憶。而且粉筆字對眼睛沒有傷害性。缺點也顯而易見，即書寫速度較慢，變相拉長了教學周期;缺少靈動性，時間長了容易讓學生產生審美疲勞。在現代信息技術教學模式下，課堂會更加的生動有趣，畫面直觀，能夠吸引學生的注意力。但是，過于直觀的課堂也在一定程度上阻礙了學生的想象力和創造力。電子屏幕也在不同程度地傷害著學生的眼睛。兩者在教學實施過程中，各有優劣。在這個信息技術飛速發展的時代，不管是教育工作者還是學生，都應該把信息技術當作教學和學習過程中的必備工具，教育工作者學會如何利用教育信息技術為學生們服務，學生學會如何使用現代信息教育技術來提高學習效率。比如老師可以使用更加生動靈活的幻燈片來進行教學，防疫期間使用騰訊會議、釘釘、電子課本等進行線上教學。師生使用班級小管家進行作業發布、提交、批改等。

但是切記，跟黑板、粉筆一樣，信息技術只是教學的輔助工具，不能成為教學的主要工具。老師不能用課件來完全代替板書，也不能讓學生離開紙質課本，紙和筆。傳統教學手段與現代信息技術教學方式，二者互有利弊，不能互相取代，只能在教學目標和教學設計的主線下，進行科學合理整合，以更加優化課堂效果。

小學英語的教育離不開先進技術的運用。要想讓現代教育技術的功效在小學英語教學中發揮最大的作用，不但需要教師積極利用先進的教育技術來設計新穎的教學方案，還需要傳統教學手段與信息技術的科學整合。只有兩者密切配合，發揮出自己應有的作用，才能激發學生的興趣，保證教學目標的完成。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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