初中道德與法治教學中家國情懷的滲透

馬書紅

摘要：家國情懷作為中國傳統(tǒng)文化的精髓，一直以來對于學生社會主義價值觀的形成有很重要的促進作用。伴隨著現(xiàn)代教學中對于學生的綜合素質(zhì)文化的教學要求在不斷提升，為了更好的提升學生的綜合素質(zhì)。教師在初中道德與法治課堂的教學中，通過培養(yǎng)學生的家國情壞，提升學生的綜合素質(zhì)水平。讓學生在學習初中文化知識的過程中感受到現(xiàn)在生活的來之不易，懂得珍惜現(xiàn)在生活的來之不易。

關鍵詞：初中道德與法治;家國情懷;滲透策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

初中階段的學生由于心智發(fā)育都不太成熟，在學習生活中很容易受到不良行為的影響，誤入歧途。教師為了提升學生的綜合素質(zhì)，讓學生在學習初中文化知識的過程中更好的調(diào)動學習積極性。教師應該在初中道德與法治課堂教學中培養(yǎng)學生的家國情壞。通過培養(yǎng)學生的家國情壞，讓學生在學習生活中樹立正確的核心價值觀。讓學生在學習過程中通過家國情懷的的熏陶，提升學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。

一、運用多媒體教學技術(shù)，拓展學生家國情懷知識儲備

教師在教學中，通過利用多媒體設備來進行教學，讓學生在課堂學習中，利用多媒體技術(shù)接觸到更多的家國情壞知識。利用多媒體技術(shù)，對于人文故事進行學習。運用多媒體技術(shù)，提升了學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中拓展了自己的知識儲備，進而高效的完成了課堂學習任務。同時，教師利用多媒體設備，也減輕了教師的教學時間，提供了便利性。把課堂有限的教學時間，無限的利用起來。讓學生在提升道德與法治綜合水平的同時，培養(yǎng)了學生的家國情壞精神。

例如，在民族精神家國情壞培養(yǎng)中，教師通過利用多媒體技術(shù)，讓學生了解到革命前輩，拋頭顱，灑熱血的歷史故事。教師通過在課堂上搜集歷史人文故事，在課堂重現(xiàn)當年的”英勇事跡”。學生在觀看的過程中，一方面感受到當年革命先輩的不怕犧牲不怕困難的革命主義精神。另一方面通過多媒體技術(shù)，來對現(xiàn)在幸福生活進行對比，讓學生感受到現(xiàn)在生活的來之不易，懂得珍惜生活，從而在多媒體技術(shù)的運用中，培養(yǎng)學生的家國情懷。

二、利用課外道德實踐教學，提升學生的家國情懷感悟

教師在教學中應該積極探索學生的道德實踐，通過線下參觀歷史古跡和烈士陵園，讓學生在活動中陶冶了情操。由于學生在課堂學習中無法形成對于家國情壞有一個立體直觀的感受，也相對于枯燥的初中文化學習中學習積極性不高漲。教師利用課外道德實踐活動，來讓學生直觀的感受到家國情壞的作用。教師在教學中，通過課外道德實踐，一方面讓學生在活動中提升了自己的活動積極性。調(diào)動了活動興趣，進而更加的集中注意力，提升了課外活動的實踐效率。另一方面通過利用課外實踐活動，也讓學生有了一個立體直觀的感受，提升了學生的認知水平，進而在以后的學習生活中更加輕松理解家國情懷的核心思想。

例如，在愛國主義精神教學中，教師通過組織學生去烈士陵園掃墓，讓學生在課外道德實踐的過程中，對于革命前輩的故事有一個立體直觀的感受。通過掃墓的實踐活動，學生在活動中調(diào)動了學習積極性，以充分的熱情投入到無限的學習當中去，提升了學生的文化學習積極性。同時學生在課外實踐的過程中，通過勞動的汗水加深了實踐活動的印象。讓學生在實踐的過程中得到了升華。在不知不覺中提升了自己的家國情懷。只有這樣，才可以讓學生切身實地的學習到家國情懷的重要性，最終形成正確的人生價值觀。

三、利用傳統(tǒng)文化融合教學，樹立學生正確核心價值觀

教師在教學中通過利用傳統(tǒng)文化來進行融合教學，提升了學生對于家國情壞的理解水平。學生在中國博大精深的傳統(tǒng)文化學習中，感受到傳統(tǒng)文化作用于家國情壞的重要作用。通過線下實踐，以及課外資料查詢，增加了學生的傳統(tǒng)文化儲備，也讓學生在傳統(tǒng)文化熏陶中，理解了課堂家國情壞的知識點。只有學生在傳統(tǒng)文化的影響下，才可以讓學生全面發(fā)展，進而通過初中道德與法治的課堂學習融合，形成了正確的核心價值觀。

例如，在鄉(xiāng)土觀念的教學中，教師通過利用傳統(tǒng)文化，讓學生在學習的過程中，感受到中國古代勞動人們文化的博大精深。學生通過在閱讀古詩詞中，感受到“先天下之憂而憂，后天下之樂”的憂國憂民的感悟。通過對于家鄉(xiāng)歷史文化的融合學習，讓學生在學習的過程中，不但可以從傳統(tǒng)文化的學習中提升自我價值。并且學生在鄉(xiāng)土文化的學習中，還感受到了家國情懷對于鄉(xiāng)土文化的反向精神。進而學生不但升華了自己，也讓學生在學習過程中，了解到學習的重要性，從家國情壞的學習中，懂得只有好好學習才可以更好的報效國家，建設家鄉(xiāng)的道理，最終提升了學生的綜合素質(zhì)水平。

總之，家國情懷的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，更能夠讓學生在學習過程中，懂得為中華之崛起而讀書的精神，逐步成長為國家的棟梁之材。

參考文獻

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