新課改背景下小學語文古詩詞教學策略研究

陳雅波

摘要：受傳統教學理念影響，小學古詩詞閱讀學習的方法相對枯燥、乏味，單純地為學生分析古詩詞的中心思想，以及對古詩詞進行強制記憶的照本宣科的學習模式，制約了學生對古詩詞內涵的理解，限制了學生的想象力。因此，在新課改大背景下，應引導學生認知古詩的內涵美、韻律美、情感美，以此提高學生的古詩詞鑒賞能力，提高學生的古詩詞核心素養。

關鍵詞：新課改背景下;小學語文;古詩詞教學;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

將古詩詞作為語文的教學內容，并在教學過程中對學生進行系統性的指導，能夠使學生深入了解中華文化的發展歷程，并且還能夠為中華文化的進一步傳承奠定良好的基礎。教師在進行現代化的小學語文古詩詞講解時，需要積極了解教學過程中存在的問題，并根據我國目前的教學現狀制定可行的新型教學方式，一方面保障課堂的教學效果，另一方面還需要盡可能推動古詩詞中優秀文化的弘揚，這樣才有助于小學語文教學質量得到提升。

一、將多媒體技術合理應用于教學環境中

古詩詞具有較強的抽象性，而小學生還處于自身的初級發展階段，缺乏相應的抽象思維，如何能夠使抽象的古詩詞變得更加具體，就成為了古詩詞教學工作中的重點和難點。多媒體教學設備是現代化的一種新型教學輔助設備，利用視頻媒體、圖像媒體和聲音媒體等多種媒體來輔助解讀古詩詞，是比較理想的手段。例如，在講到李白的《贈汪倫》一課時，教師需要對詩句中的一些關鍵性內容進行解讀，并且在網絡上搜尋關于詩句的相關真實場景，利用多媒體技術為學生展現詩句相關的真實環境，使學生在面對詩句時能夠正確把握詩詞中所包含的意境，這樣能夠有助于吸引學生在課堂上的注意力，使學生在學習過程中能夠對詩句的內容進行直觀的感受。

二、引導朗誦，引導學生學習古詩詞

在小學語文古詩詞教學中要有意識地引導學生多讀、多朗誦。例如，在教學《稚子弄冰》這一由南宋詩人楊萬里所作的七言絕句時，筆者鼓勵學生認真品味其中的情感，并讓學生帶著情感誦讀古詩。聯系以往的游戲經驗，學生會敏銳地感知到稚子弄冰時的天真與樂趣，因此，他們帶著這一份天真與樂趣進行古詩朗誦，更有助于還原詩人通過《稚子弄冰》所體現出來的那份孩童的稚氣。這樣，學生不僅從反復的誦讀中感知到了古詩詞的魅力，還切實加深了對所學古詩詞內容的理解，這便是教師加強引導學生誦讀對提高小學語文古詩詞教學質量所發揮出的突出作用。

三、體會名作，品味哲理

我國傳統文化博大精深，古詩詞恰如傳統文化中的瑰麗寶藏，很多古詩詞之所以能夠流傳千古，除了其具有較強的整體美之外，也在于其中一兩句能夠深入人心、耐人尋味、引人共鳴的詩句。很多古詩詞是借助描寫景物抒發內心真實情感的，也有一部分通過描寫景物闡述相關道理，引導人們品味其中蘊含的哲理。由于小學生認知能力有限，因此教師可以逐字逐句地引導學生分析名作的內涵，可以先讓學生理解整首詩的大概含義，然后將整首古詩詞的內容進行分解;可以解釋其中的某個重點字、詞，進一步鞏固學生對古詩詞內容的認知和理解。然后，在學生理解整首古詩的情況下，教師可以鼓勵學生嘗試著找出整首古詩詞中最有內涵的詩句，以此考查學生對古詩詞的理解能力。在學生自主學習后，教師應對學生的發言內容進行歸納總結，并對學生找出的詩句內容進行深度分析，然后將這句詩詞的內容融合在詩詞的整體層面進行分析，并嘗試找出詩句與整首詩的關聯點。然后，教師再為學生剖析經典詩句的內涵，并將學生選擇的詩句與經典詩句進行對比性講解，讓學生真正理解古詩詞中經典詩句在整首詩中的意義和價值，幫助學生循序漸進地提高分析思考能力，使學生的古詩詞學習能力得以升華。

四、引入多元化的教學實踐活動

在小學語文教學中，教師應該結合學生的實際情況，引入多元化的教學實踐活動幫助學生對古詩詞產生更加深入的理解和認識，讓學生在不斷的交流過程中強化對詩詞的理解和感悟。教師在教學中，可以引入詩詞朗誦比賽、詩詞心得撰寫、古詩詞書法比賽等多種教學實踐活動，讓學生從更多的角度探究古詩詞中蘊含的意境。比如在學習《四時田園雜興》這一課時，教師在基礎教學講解中，可以為學生講解南宋詩人范成大的生平背景，分析這首詩歌運用了怎樣的描寫手法，蘊含了詩人對田園景色怎樣的感情，引導學生自由品讀詩歌，說說詩歌中描述了怎樣的意境。然后教師可以開展相應的教學實踐活動，引入詩歌朗誦比賽活動，要求學生隨意選擇一首古詩進行朗誦，并在朗誦結束之后，要求學生說說自己為什么選擇這首詩參與比賽，并要求學生說說這首詩的創作風格，創作特點。通過這種多元化的教學實踐活動，學生將對教學內容產生更加深入的理解和認識，確保學生的綜合素養得到全面提升，為古詩詞鑒賞教學活動的順利開展奠定更加堅實的基礎。

結束語

小學語文教師應高度重視古詩詞教學，并想方設法提高其教學質量。這樣，學生才能在掌握古詩詞文化內涵的同時，提高自身的文化修養，并以此為載體更好地弘揚中華民族的優秀傳統文化。

參考文獻

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