淺談提高寄宿制農村小學中年段學困生學習數學興趣的方法

黃玲芳

摘 要：數學是小學階段重要的科目之一，學習數學課程對學生邏輯思維和學習能力的培養大有助益，然而小學數學學困生的數量較多，學困生也一直是教育界普遍關注的重點話題。在小學中段，數學難度有所增加，學生在數學學習時遇到的困難也越來越多，如何幫助學生更快的進入學習狀態、提高數學學習效率是教師需要思考的問題。本文圍繞著小學中年段數學學困生的形成原因與對策展開論述。

關鍵詞：中年段;學困生;數學興趣

引文

小學中段數學學困生的形成原因是多種多樣的，但是我們都必須要找到提高教學效率的有效方式，優化數學教學的實施過程，幫助學生數學學習成績提高。新的課程執行標準對學生數學教學提出了更高的要求，指出在數學學習過程中必須要培養核心素養，重視實際問題的解決，這就要求小學數學教學必須要做到理論和實踐相結合，通過數學學習培養學生多方面的能力，把學困生轉變為學優生。

一、小學中年段數學學困生的形成原因

（一）教師和教學方面的原因

小學中年段的數學教學主要是在學校進行的，因此教師和教學方面的因素是影響學困生形成的最主要原因。具體而言，在教學方面采用的方法單一，缺乏課堂組織性和紀律性，在具體教學過程中容易讓學生產生疲勞感和厭煩感，對數學學習提不起興趣，缺乏參與到學習狀態中的主動性。在教師的專業技術能力方面，很多教師的教學能力有待提高，某些教學工作者沒有跟上時代的步伐，在教學中缺乏資源的整合，導致沒有掌握先進的教學技術和教學思想很多教師行政職務較多，同時一個教師要兼任幾個班級的數學課程，任務比較重，忽視了自我學習，也不善于和其他教師展開教學經驗和技巧的交流[1]。還有一些教師由于在體制內的競爭壓力比較小，導致教學中安于現狀，不思進取，得過且過，如果沒有全力以赴的責任心，就容易造成數學教學的質量不過關。

（二）硬件原因

在學校的硬件條件方面，很多小學學校缺乏硬件設施，比如網絡多媒體教學工具匱乏，很多小學教室只在部分的課堂上配備了投影儀，這就造成了小學數學在教學中無法整合多媒體技術的強大優勢，也不能夠利用多媒體課件激發學生對數學的學習興趣，導致效率低。除此之外，受到硬件條件的影響，會導致數學學習的資源分布瑣碎，無法集中，學生得不到高質量的數學學習材料，教師也不注重對網絡學習資源的整合，導致學生的數學學習具有較大的局限性。

二、小學中年段數學學困生的對策

（一）提高課堂教學質量

針對小學中段的數學學困生如要提高課堂教學質量，首先要幫助中段學困生解決數學學習中最關鍵的問題，教師要給予這部分學生愛與幫助，鼓勵學生擁有克服困難努力學習的勇氣和自信，促進學生積極主動參與到數學學習課堂中。針對學困生，教師必須要更加有耐心，采用引導的方式了解造成學困生學習困難的具體情況，有針對性的解決問題，讓學生對數學學習有自信;其次，在教師自身的專業素質和專業技能上，首先教師要加快教學思想和教學觀念的轉變，運用先進的教學技術和教學理念展開課堂設計，同時教師要對本節課即將學習的知識有一個大概的了解和掌握，按照新課標的要求，突出對學生核心素養的培養，讓學困生朝著學優生的方向轉化[2]。在具體課堂教學中，教師也可以采用新型的教學模式，比如分層教學法和小組合作教學法就是可以采用的典型，在這些方法的利用中，教師可以充分發揮學生的主動性，讓學生自己參與到數學學習課堂中，根據學生的不同特點展開有針對性的教學。要注重教學過程的理論實際相結合，針對學困生的具體問題情況展開輔導和鼓勵，不同的學生采取不同的有效措施，在師生關系上要加強與學生的溝通，同時還可以利用家校資源鼓勵學生家長和教師一起對學生進行監督，促進學困生的學習成績快速提高。

（二）重視硬件條件的改造

在小學中段數學教學過程中，由于數學教學難度相比于一二年級略有難度，因此要注重學習氛圍的營造加強學生學習興趣的提升，這就要求教師在數學教學時要結合網絡資源，把平面的數學知識立體化的展示出來，豐富學生的象形思維，讓學生對數學學習更加感興趣。首先，學校方面可以向國家和地方政府申請教育資金，購買先進的多媒體教學設備，打造校園網絡，豐富學生的數學學習資源;其次，數學教學工作者要努力提高自己的教學水平，通過多種途徑提高小學課堂教學的整體質量，比如舉辦教師教學競賽，給予優秀的參與教師一定的物質獎勵，增長教師自我學習的決心和熱情，為廣大學生營造良好的數學學習環境，向學生提供更加優質的教學服務。

結語

綜上所述，小學中年段數學學困生的形成原因多種多樣，我們要找到問題的癥結所在有針對性的找到提高數學學困生成績的有效方法，幫助學生走出學習困境。

參考文獻：

[1]王正銀.農村小學數學學困生的成因及轉化方法[J].新課程（上），2019（04）：91.

[2]霍利媛.研究小學數學教學方法的創新方法[J].中華少年，2017（25）：183.