關于小學信息技術多元化創新教學方法的思考

劉美娟

摘要：關鍵詞：核心素養;小學信息技術;高效課堂隨著我國素質教育的全面實施，在小學信息技術課堂的教學活動中，教師不僅要將信息技術的理論知識教給學生，還要重視培養學生的信息技術核心素養，這也是教師貫徹落實立德樹人根本任務的重要途徑。基于核心素養培養背景，教師要緊跟現代教育教學發展的潮流，及時轉變自身的信息技術教學觀念，研究新課程改革對信息技術教學提出的要求和標準，調整自身的教學策略，構建一個更為完整、高效的教學體系，構建小學信息技術高效課堂，推動信息技術教學的高質量發展。

關鍵詞：小學信息技術;多元化教學;方法思考;

引言

如今，小學信息技術課程正進行著深入的改革，對學生的培養起到了重要的促進作用。基于數字化學習與創新核心素養，為了提高學生的創造力，教師需要從學科的特色出發，讓學生體驗信息技術學習的新面貌。信息技術應用能力對學生來講已經成為一項必備技能，為了適應學生的學習情況，教師需要讓學生進行練習與訓練，使學生能將學習到的課本知識轉化為一種能力。在小學時期，學生的創新能力有待開發，發展潛力非常之大，教師要引導學生具備發現與探究的意識，能夠對生活中的現象產生敏銳的反應。信息技術的廣闊海洋等待著學生進行探究，教師要調動學生的積極性，讓學生對信息技術領域產生濃厚的興趣。

一、小組合作下的信息技術教學

在小學時期，小組分組學習方式的應用十分頻繁。作為課堂當中的一個重要環節，教師需要讓學生之間通過交流來推動課堂的進程。實施創新教育，要求教師將課堂的主動權交給學生，讓學生在課堂中積極表現，有產出，有生成。為了使班里的學習氣氛更加活躍，教師就可以組織小組合作學習，讓學生通過彼此之間的交流獲取更多的知識。值得注意的是，在進行信息技術學習的過程中，由于講課速度的原因，有的學生可能沒有跟得上教學進度，有可能會有落下的知識點。在這個時候，學生就可以尋求小組成員之間的幫助。因此，教師可以通過組織小組合作學習，完成學習任務。如在教學關于網上郵箱的知識點時，教師可以給學生布置小組活動任務：“請小組成員自行申請注冊郵箱，并進行一次郵件收發實操訓練。”根據這個任務，小組成員可以相互協助完成各項操作，從申請郵箱賬號的信息填寫，到郵箱賬號的昵稱和各項設置，再到郵件的收發、內容的編輯、聯系人的添加等，都可以通過小組的合作互助完成。在小組合作中，學生對信息技術的了解更深刻、操作更熟練。由上可知，根據教材內容，教師需要合理設置合作學習任務，充分激發學生的學習熱情，讓核心素養的滲透更加深入。

二、尊重差異，明確差異化教學的目標

課堂教學要圍繞教學目標而設計，可以說教學目標的設定是教學過程中最為關鍵且具有導向作用的。鑒于此，在進行信息技術學科教學的時候，教師要從學情出發，尊重差異，讓每個學生都能達到他可以達到的高度，讓每個學生都能在信息化教學中“跳一跳，摘桃子”，從而調動學生們參與的積極性和創造性，實現既定的教學目標。例如我，在指導學生學習Word文檔的過程中，根據學生的計算機知識基礎和學習能力的差異，將學生劃分成了三個不同的層次，為學生制定了差異化的教學目標：比如針對C層次的學生，我要求他們能夠掌握基本的打字知識;對于B層次的學生，我要求他們能夠對文本進行復制粘貼等相應的編輯;針對A層次的學生，我要求他們在熟練編輯文檔的基礎上，適當地學習表格的應用以及圖片的插入等知識。當課程教學活動能夠按照差異化的教學目標開展時，這節課就“有章可循”，使不同層次的學生都能夠在Word知識的學習過程中得到不同程度的收獲，取得了良好的教學效果。

三、教學結合學生的實際生活，提升信息技術教學的質量

在核心素養背景下，教師不僅要將信息技術的理論知識教給學生，還要重視培養學生將所學的信息技術知識靈活地運用到實際生活中的能力。在構建小學信息技術高效課堂的過程中，教師要意識到將信息技術內容與學生的實際生活進行有機結合的重要性，積極創設生活化的教學情境，在熟悉的情境中啟發學生積極主動地學習信息技術的相關知識。生活和教學是相輔相成、相互融合的關系。在小學信息技術教學中，教師以學生的實際生活為出發點，能有效提升教學的效率，讓課堂氛圍變得更加有趣，啟發學生意識到信息技術知識與實際生活之間的緊密聯系，培養其將所學知識運用到生活中的意識和能力，逐步提升學生的信息技術素養。比如說《Office辦公軟件》教學的過程中，教師可以在信息技術課程中進行電子文檔的創建和操作，并且為學生提供實踐操作的機會。如在每周月考或周考之后，讓學生用電子表格的方式統計班級各個學科的成績，并計算出平均分和總分，利用計算機對學生的分數進行排名。或者是在節慶的時候讓學生用已經學過的Word文檔制作電子版的手抄板，在手抄板中插入精美的圖片，之后對相關的文字設計排版，以此來提高學生的實踐操作能力和應用能力。除此之外還可以鼓勵學生在家庭生活中利用辦公軟件來幫助父母計算家庭的開支、水電費的計算或者是家庭聚會菜單等等，通過這樣的方式真正的能夠讓學生感受到信息技術的價值，從而能夠激發學生對信息技術的興趣。

結束語

總之，在小學信息技術教學中，創新教育教學實施的策略可謂是多種多樣的，教師要改變傳統的教學模式，實施教學改革。信息技術應用能力已經成為學生必備的一項生活和學習技能，教師要對此展開及時的引導，激發學生的潛力，讓學生不再對信息技術學習感到退縮，而是將其當作是自己的一種興趣愛好來進行培養。在其他學科的學習中，信息技術也是不可或缺的，由此可見其重要性，教師要引導學生將信息技術當作是自己獲取資源的一種有效手段。教師要根據新課改的要求，展開新一輪的教學改革與探索，優化自身的課程設計，為學生構建更加科學合理的教學模式。

參考文獻：

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