音樂欣賞與幼兒美術的相融與互促探究

丁謙倩

摘要：音樂欣賞主要是通過聆聽音樂，對音樂作品進行全方位的感受以及鑒賞，通過音樂藝術認識客觀世界，屬于意識活動的范疇，音樂欣賞要靠幼兒的聽覺完成相關的賞識活動，提升幼兒的欣賞能力。對幼兒美術來說，需要讓幼兒根據自身形象和情感性的特點運用各種美術資料，彰顯自己獨特的藝術語言，通過可視形象多方位地培養幼兒的創造性。由于音樂和美術都屬于藝術教育的范疇，因此幼師要加強對音樂欣賞和幼兒美術相融互促的重視程度，提升藝術教育的效果。

關鍵詞：音樂欣賞;幼兒美術;美術融入

在當前幼兒園教育工作中，音樂和美術屬于重要的組成部分，不僅可以幫助幼兒獲得豐富的情感體驗，還有助于幼兒感受美、創造美。在教育教學中，將音樂欣賞和幼兒美術相互融合，發揮兩者的優勢，構建統一性的活動模式，從而使幼兒可以更加積極地參與到幼兒園開展的各項活動中，既可以豐富幼兒的情感以及創造力，又可以為幼兒今后的發展奠定堅實的基礎。

1.音樂欣賞和幼兒美術相互融合的必要性

為了使幼兒園音樂欣賞和美術融合活動模式能夠發揮其應有的價值和效果，在實際工作中需要了解音樂欣賞和美術之間的契合點以及融合的必要性，從而為后續的教育工作提供重要的基礎。音樂欣賞要靠幼兒本身的聽力完成，但是對一些音樂欣賞作品來說具有抽象性的特征，因此為了引導幼兒了解音樂作品背后的情感，感受豐富多樣的音樂內容，需要融入其他的教育模式，促使幼兒加深對音樂的印象。比如，在活動中可以通過一些直觀性的教具和具體生動的藝術形象來輔助性地進行學習，而美術通過各種材料具備獨特的線條以及色彩，具備生動性和靈活性的特點，符合幼兒當前的理解能力以及認知能力，彌補在音樂教育中抽象性過高的問題，將兩者進行相互融合，契合點是非常高的。所以，在美術或是音樂教學中，幼師應嘗試將這兩種藝術形式結合起來，突破學科壁壘，形成跨學科的教學意識，使得幼兒能在美術、音樂的融合教學之下，了解什么是藝術，豐富對美術、音樂內在關系的認識，從而為其審美能力、藝術素養發展奠定基礎。

2.音樂欣賞和幼兒美術相互融合的策略

（1）美術教育中的音樂融入

第一，選擇相似主題的音樂進行美術創作。

在美術教育中融入音樂元素時，可以選擇主題相似的音樂來引導幼兒更加靈活性地創作，從而促進幼兒美術素養和音樂感知能力的有效提高。在活動開始之前，幼師通過深入分析與主題相似的音樂作品以及美術因素，從而實現兩者間的有效協調。值得注意的是，在篩選音樂時，要特別注意幼兒當前的理解能力和認知能力，不要對幼兒日常學習造成一定的影響和干擾，從而降低或加深幼兒學習的難度。具有較強的思想性和藝術水平屬于音樂的重要表現形式，幼兒的想象力較為豐富，幼師可以通過音樂的啟發作用，讓幼兒深入其中進行大膽創作，從而提高幼兒的創造力。

第二，選擇相似風格節奏的音樂進行美術創作。在幼兒園美術活動和音樂欣賞進行相互融合時，幼師需要充分挖掘活動中的美術、音樂元素，配合著音樂來引導幼兒進行美術創作。在幼兒欣賞某一個美術作品時，在幼兒仔細觀察畫面構圖的同時，播放和這一美術作品基調、主題相同的音樂，讓幼兒感受美術作品本身的風格。

第三，選擇相似體驗的音樂進行美術創作。音樂和美術之間的聯系是非常寬泛的，在當前幼兒美術教學課堂中，幼師要加強對美術創作教學模式優化的重視程度，選擇具有相似體驗的音樂，多方位地激發幼兒當前的創作靈感和創作體驗，創造出更加優美的畫面。在幼兒發表自己的意見時，幼師要進行多方位的鼓勵，從而提高幼兒創作的自信心。在完成這一教學活動后，要讓幼兒真正地進行美術作品的創作，將自身在音樂感知中的一些情感融入美術作品中，幼師要引導幼兒進行自主性的創新，不斷地拓寬幼兒當前的美術創作思維，從而讓幼兒更加大膽地進行美術作品的創作，真正實現美術和音樂元素的有效融合。

（2）音樂教育中的美術融入

第一，自制圖譜熟悉音樂。在音樂活動中圖譜具有直觀性，是引導幼兒熟悉音樂的重要載體。幼師靈活運用圖譜能夠讓幼兒更快地掌握歌詞、理解樂曲，從而激發幼兒的學習興趣。以往音樂活動的圖譜都是幼師事先提供，幼兒的興趣似乎不是很高，或者幫助幼兒記憶的效果不是特別好，如果讓幼兒根據對音樂的理解自己自制圖譜，讓幼兒將自身在音樂中所感知到的內容進行美術作品的創作，不僅可以讓活動更豐富、有趣，激活幼兒的音樂學習思維，還可以讓幼兒在繪畫過程中對歌曲理解得更透徹，更可以通過音畫結合給予幼兒大膽表現的機會。在音樂活動中融入美術，幼兒通過音樂的聆聽，感受音樂作品背后的價值，從而認識到音樂作品本身的魅力，創造性地表現音樂的形象。

第二，用繪畫來表現音樂。音樂和美術之間的聯系較為密切，可以通過繪畫來表現音樂的節奏，通過繪畫的色彩灰暗和色調沉重來表現音樂中的一些低音和緩慢的節奏，運用色彩現象和線條跳脫來表現高音和歡快的節奏，從而不斷地提高幼兒當前的思維能力和藝術水平。在藝術活動中，幼師要進行層次性的劃分，通過層層遞進實現音樂和繪畫的有效性聯通。如幼師先讓幼兒聆聽音樂，感受音樂的輕重、緩急、快慢，表述自身在聆聽音樂中的一些感受，之后引導幼兒大膽用線條、色彩等方式表現音樂，鼓勵幼兒發揮自身的想象能力和聯想能力來進行美術的創作，往往跟著音樂繪畫出的作品是出人意料的。這種融合方式，不僅可以表現幼兒對音樂作品的理解，還有助于讓幼兒在利用美術來表現音樂時提升自身的藝術魅力。當然，在日常音樂活動中，教師除了引導幼兒運用顏色和圖形來表現音樂之外，還要激發幼兒大膽進行創作，嘗試用不同的方式表現音樂。

3.結束語

總之，在當前幼兒園教育中將音樂欣賞和美術進行融合非常重要，不僅有助于實現新的教育突破，還有助于促進幼兒藝術修養的提高，因此幼師需要把握音樂現場和幼兒美術之間的銜接點，從不同角度實現兩者間的橫向聯系和相互融通，提升幼兒的音樂欣賞能力。

參考文獻：

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