初中政治教學中學生學習興趣的激發探究

朱軍職

摘要：新時代教學提出了立德樹人的教學理念，政治教育在初中教育中占據著關鍵的地位，而在新時代的發展背景下，初中政治課也應順應時代發展潮流做出教學創新與進步，充分催生并發展班級學生的個人政治學習興趣。傳統的政治教學方法已經遠遠達不打初中學生的發展需求，所以文章下面主要分析初中政治課堂存在的主要問題，并提出在初中政治課堂中催生學生興趣的實際方式，以期綜合發展如今政治課堂的成效，推動如今班級初中生們政治素養與道德水平的全面提升。

關鍵詞：新時代;初中政治教育;學習興趣;實際方式

在初中政治課堂中的教師們應充分明確立德樹人的重要教學地位與如今課堂上存在的主要問題，把政治內容與學生們的實際現實生活相結合，通過主動創新課堂教學方法來更好地開展政治教學工作，主動催生學生的政治學習興趣與課堂參與積極性。新時代的初中政治課教師應該充分順應時代的發展與對人才的需求來更好的創新政治教學，同時初中政治教師們在實際教學中還需要將初中生們的生活與實踐進行多方位的融合，從而全面提高初中生們的綜合素質，給予學生們在現代發展背景下優秀人才應該具備的知識基礎與道德水平，為初中生們未來在社會上的立足打下堅實的基礎。

1.初中政治教學現狀

1.1學生缺乏主體意識

當前的政治教學過程中，學生們不具備主動學習的意識，同時教師也未主動引導班級學生們進行良好的思考與探究，從而導致班級學生個人在初中政治教學中失去了良好的主體地位，因此教師們在講課過程中應當多問一些問題，激發同學們的思維，積極引導學生進行自主學習。

1.2未重點培養學生的學習興趣

政治知識的學習興趣能夠進一步促進學生們進行學習，其也是提高初中政治學習效率的重要方式。但因為受到應試教育長久深遠的影響，多數教師只將課本上的知識進行強行灌輸，未給予學生充足的思考探索與討論的時間，不重視對學生好奇心與興趣的調動，從而使得學生們不能積極主動的進行學習。

1.3學生和老師之間缺乏溝通

政治科目的性質使得課堂不會如語文課堂一樣充滿詩意，因此大多數的政治老師們與學生之間的關系也不夠好，師生之間缺少良好的互動，這在很大程度上影響到了課堂教學效率的成果。大多數的初中政治老師們在課堂上不注重與學生之間的實際互動，在課下也不看重與學生之間的溝通與交流，造成師生間的距離較大，從而影響了初中政治教學的課堂效率。

2.在初中政治中激發學生興趣的教學方式

2.1創設生活化情境

在初中的政治教學中采用建立相關生活情景的教學方法是被普遍認可的一種教學方法，也是落實立德樹人理念的重要方法，促進同學們多溝通多交流，活躍課堂氛圍。政治課堂的主要教學過程就是開展政治活動來讓初中的學生學習政治內容，從而提高學生們的自己的政治素養與道德，并培養學生們在生活中應用政治知識的能力與習慣。因此教師可以通過在教學活動中創設生活化的情景來進行政治教學，更具生活化的政治情景可以讓學生主動體會政治含義，培養初中生的政治水平與道德意識。而創設生活化的教學情景需要初中政治教師主動尋找生活中的有用教學素材，從學生們的日常實際生活中入手來依據初中生自己真實的生活體驗來創設情境，從而讓學生體會到政治與生活的聯系。比如教師可以針對生活中的人際關系，例如尊老愛幼等內容來組織初中生們進行角色扮演活動，用現實的人物表演來讓學生們更加深入的理解有關政治知識，再通過讓學生進行獨立的思考與總結來加強學生對政治的體驗，大大提升學生對政治意識與素養，提高初中政治課堂的教學效率。

2.2合理運用時事熱點導入新課

熱點導入是提升課堂教學成效的重要關鍵，教師在課前導入的工作過程中，就一定可以根據課堂教學的具體內容特點來合理選擇合適的課堂時事教學熱點，利用具有時事性的熱點內容來充分吸引學生的學習注意力，激發學生的課堂學習活動興趣。在導入的過程中，教師主要可以采取多媒體導入視頻或者圖片的方式來進行，引導學生去思考、探究，通過時事熱點來理解所學的知識。例如，在"人民當家做主的國家"教學時，教師就可以將國家最新的一些政策、工作路線等通過多媒體來展示給學生，使學生能夠了解所學的知識，曾強他們國家主人翁的自豪感，從而調動起學生積極參與課堂學習活動的積極性。

2.3開展主題活動

教師要想提高初中生的政治素養與綜合能力還需要開展相關主題活動來讓學生們進行政治的實踐，從而更好地落實立德樹人的教學理念，提高初中政治教學課堂的實踐成效。在傳統的初中政治教學課堂中教師是以理論教學為重點，在課堂中教師主要重點講解相應的理論知識，但此外如今的初中政治課程教師還應重點培養并提升學生對政治知識的主題活動。初中政治教師可以通過開展一些主題活動來減少學生的枯燥感，例如教師在培養學生們的個人愛國情感時就可以可以組織觀看愛國電影、游覽紅色勝地、舉報愛國演講等等的主題活動，在進行活動前，初中教師可以讓大學生們以小組為單位來收集并整理與活動有關的資料信息。教師可以引導學生們通過上網查詢、查詢教材等方法來主動且深入的了解相關知識，從而發展學生的民族自信心。

2.4創設與生活相關的教學情境

大多數初中生們個人的思維定勢就越小，這也就更加便于教師培養學生的創新意識，初中階段是培養學生創新意識的黃金階段。例如教師可以使用ppt或者音頻來給學生們真實的感受，讓學生融入到教學情境中思考與創新。初中政治教師還需要引導學生也要在生活情境中使用創新的思維來應用政治知識，主動發現生活中的政治現象、政治問題，并使用政治知識來解決生活問題，從而進一步培養學生的創新意識，以此來幫助學生們營造一個真實的環境，從而促進學生們理解所學知識點中的情感，來幫助學生們真正的理解政治課的真正內涵，發揮政治教育的意義，提高初中生的核心素養。例如初中政治教師在講解“交通”內容時就可以給學生展示我國從古到今各種交通方式的圖片或視頻，并讓學生談談自己的看法，讓學生深入了解學習知識，從而更好的提高學生的核心素養。

結束語

綜上所述，初中政治教師在日常教學中應深入明確如今初中政治課堂中存在的主要問題，積極的去落實立德樹人的教學理念并學習新型的教學方法，采取有效的教學思路，發展初中生的政治能力與道德能力，為初中生們未來的學習與生活打下基礎。

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