淺議高中美術教育中核心素養的培養

許娟娟

摘要：高中階段的審美教育已經邁進了一個新的臺階，是學生美術知識學習、審美能力培養、藝術鑒賞水平培養的重要途徑。在開展這一教學工作時，教師不僅需要落實學生美術能力學習，同時應該重視對學生進行核心素養的培養，促使學生綜合素養的提升。讓學生可以通過項目教學法、鑒賞教學、創新能力培養等教學方式，促使學生能夠美術核心素養可以得到提升，能夠掌握構圖、線條、色彩的運用等常見的技能。

關鍵詞：淺議;高中美術教育;核心素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

一、引言

學科的核心素養培養是當前課堂改革的主要要求，如何在高中美術教學中有效的培養學生的核心素養是至關重要的，其根本在于對學生深度學習能力的探究，將學生從應試教育向深度學習進行引導。如何以高中美術課堂的開展，推動高中美術課程的進步與發展是非常重要的，此文重在培養學生的應用實踐能力。

二、高中美術教學活動研究

（一）高中課堂學生的學習狀態比較被動

筆者結合一線實踐的實踐經驗，以調研法、文獻法等教學活動的研究發現，從當前眾多的高中教學活動中發現，大多數美術教學工作脫離了教學實踐活動，偏離了學生的興趣培養，使得學生的美術學習，不論是從學習狀態、學習方式、以及學習過程或者是學習結果方面，都停留在淺層次的學習上。義務教育階段的課程標準指出，學生是學習的主體，美術教學活動的開展，必須依從于學生的高中階段的思想認知，以及學習特色，通過保護學生的好奇心、求知欲等方面，鼓勵學生自主探索教材內容、自由表達對美術作品的觀點與看法，從觀察，分析等角度培養學生的美術能力，而在高中教學中關注不同學生之間的差異與不足，從而促進學生更為積極主動地去探究知識與問題，是非常關鍵的，然而目前的教育現狀是與這相對應的，學生的學習比較被動，對美術的重要性還未充分的認識到。

（二）美術教學停留在理論層面

新課標的要求中提到，美術課程應當通過重視引導學生，通過對理論中美術知識的學習與思考，可以通過自己的美術創作，學生的實踐水平可以增強，可以能夠做到由單項思維向多項思維過渡，能夠通過學習，更好的培養出自己的審美能力，創造出屬于自己的美術作品。

（三）學生的美術基礎比較差

高中生的美術學習與發展，應當是一個不斷扎根，不斷突破地過程。然而，在當前的美術教學中，教師還是會選擇照本宣科，對教材知識進行傳輸，規矩的按照應試教育的標準，開展教學活動，不敢輕易嘗試，唯恐浪費了學習中的黃金時間，甚至還會為文化課讓出美術課的學習時間。尤其在實踐中，學生所呈現出的美術能力學習結果也是初級化的。即使教師布置的水平比較高的作業名學生提交的美術作品比較小兒科。

二、對高中生核心素養培養策略

（一）重視學生的審美與鑒賞水平

隨著美育的教學發展，學校對學生審美能力的培養非常重視，而且，在高中階段，主要打造的就是學生的鑒賞能力，因此，教師要重視制定鑒賞能力培養的策略，結合當前高中生關注的熱點話題，對學生開展審美教育。在審美培育的過程中，重視對學生的互動與交流，從學生的表達方面，觀察學生的知識理解能力如何，然后要多位學生創設良好的學習氛圍，讓學生的視野可以開闊，對美術方面的知識了解非常豐富，有自己獨特的見解，而不僅僅局限在教材方面。

（二）重視學生的美術基礎

大多數學生從小、初、甚至高中，對于美術基本的知識了解都比較淺薄，為了促進學生的素養呈現，培養學生的美術素養，教師要重視對學生美術基本功的強調與練習。可以適當的為學生根據教學的內容，布置美術學習作品，從而檢測學生的知識學習成果，在這種情況下，學生有了基本功，才能帶著專業的美術知識，去看待他人的作品，在美術創作中運用專業技能有趣構圖、繪畫，繼而學生的美術學習能力與鑒賞能力才能水平逐步提升，整體的美術思維也比較開闊。假設缺乏了一定的美術基礎，學生其他的學習能力都是很難培養的，藝術氣質鑒賞能力都是需要從基本功等方面落實的。

（三）靈活運用多媒體資源，強化學習內涵

隨著素質教育一詞的強化，高中的美術教育也面臨著變革，以及教學內容的調整。當前是信息化的時代，教師在課堂教學方面，要懂得靈活的運用多媒體手段，通過教學設計，使得興趣可以點燃，讓學生可以在學習中主動而為，更愿意對知識進行探究與思考，另外，站在教師層面，教師還可以培養學生搜集以及處理信息的水平，在網絡上瀏覽各大美術作品或者與美學相關的知識，比如穿搭、色彩搭配服裝設計、等等豐富而有趣的創意設計，讓學生在學習中可以獲取全新的美術知識，積淀出屬于自己的美術能力，面對不同的美術作品能夠從不同文化角度，以及不同的時代因素去分析，也能夠以當前的流行審美元素視角出發，對一些美術設計的作品進行創新與改造，實現素養培養。

總結

在美術教學中，對于學生素養的培養，非常重要，不僅取決于教師的教學模式，也是取決于學生對美術的喜好程度，因此，教師要重視以興趣培養促核心素養培養，以信息化手段，豐富學生的美術認知，能夠在綜合教學手段的運用下，培養出學生的核心素養水平。

參考文獻

[1]趙杰.淺議在日常教學中美術核心素養的培養方法[J].文化創新比較研究，2019：193-194.

[2]羅秋燕.淺析美術教學中高中生核心素養培養的重要性[J].讀天下（綜合），2019：0236-0236.