構建高中語文高效課堂的策略分析

李紅

摘要：語文是高中階段一個非常重要的科目，不但可以訓練學生的語言運用能力，提升學生的文學修養，還能夠促進中華民族傳統文化的傳承。但是目前的高中課堂中卻存在著一些問題，很多教師的教學方式比較傳統老套，無法有效調動學生的學習激情，也因此導致了課堂教學效率不高。本文對打造高中語文教師高效率課堂教學的具體對策做出了比較詳盡的解析。

關鍵詞：構建;高中語文;高效課堂;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

隨著新課改的不斷推行，國家也日益注重對中小學生的素質教育，這也對高中語文的教育提出了全新的需求，不但要使中小學生能對課本中學來的語文基礎知識有很好的了解，同時還要培育中小學生的語文核心素質，讓中小學生具有更高的文學修養，有良好的語言運用能力，使學生能夠充分感知到我國文學的巨大魅力，從而產生堅定的文化自信，實現立德樹人的目標。下面我們就來詳細探討構建高中語文高效課堂的具體策略。

一、做好課前準備，為構建高效課堂奠定基礎

在高中語文教學的整個過程當中，課前準備對教師而言是很重要的工作，唯有課前準備工作做得到位，才能為構建高效課堂打下良好的基礎。因此，教師一定要高度重視備課工作，要在深度鉆研教材的基礎上，結合學生的實際情況，來通過多種渠道收集有用的教學資源，并對其進行整理，制作成課件。此外，教師還要對教學方法進行多樣化的設計與規劃，并科學、合理地設計好當堂練習和課下作業，為構建高效課堂奠定基礎。

二、注重多角度文本誦讀，激發學生的聯想和想象

誦讀是學習語文的一個極好方式，在誦讀的過程當中，學生能夠對文章的內容有更加深入的理解，對作者的思想情感有更好的感知。因此，教師在教學時應當注重這一過程，可以讓學生來進行多角度的文本誦讀。可以為學生們創造出比較適宜的誦讀環境，為學生們將文章的背景進行介紹，讓學生們對文章的情感基調有一個大致的認識，再通過自主朗讀、分角色朗讀、全班齊讀等多種形式來展開誦讀，從而能夠讓學生在誦讀的過程中更好地展開聯想與想象，對文章的內容與情感做到深入理解。

三、運用信息技術，豐富課堂內容

隨著信息技術的不斷發展，先進的網絡和多媒體的應用都為高中語文的教學提供了很多便利。教師要學會利用信息技術來獲取豐富的教學資源，并通過多媒體技術來拓展教學的內容與形式，完善語文課件的內容，提升課堂教學的趣味性，從而有效激發學生的學習興趣，降低學生的學習難度。

例如：在進行《鴻門宴》內容教學時，為了能夠讓學生對文章的內容有更好的理解，教師可以為學生們講述鴻門宴發生的背景，再利用多媒體來為學生播放一段《鴻門宴》電影的視頻片段，枯燥的文字內容變成活靈活現的故事呈現在學生面前，從而讓學生很快地進入到事件的真實情境當中，并對人物的個性及其心理有更好的感知，幫助學生更好地理解文章的內容與其中深刻的內涵，達到較好的學習效果。

四、重視師生互動，提升學生的主體性

在新課改當中，強調了要增強學生在教育過程中的主體性，所以，老師們需要對教育理念加以轉變，加強與學生之間的互動，讓學生進行主動的思考與探究，并積極主動地展示自我個性。這既可以活躍課堂教學的氣氛，又能夠對學生形成較好的激勵作用，有利于創建高效語文課堂。

教師要重視對學生問題意識的培育，并運用提問來指導學生思維和探索。老師們也要在語文課堂當中有針對性地設計問題，要教育學生們建立科學學習的觀念，給學生足夠的自主探究與學習時間，可以讓學生們通過小組合作探究來進行合作式的學習，在學生無法解決問題時，教師再給予有針對性的指導。這樣能夠讓學生在探究與反思過程中形成了良好的學習習慣。

五、增加實踐活動，搭建合作平臺

教師應當明白一點，就是所有學生對知識學習的最終目的，其實并不是為了應付考試，而是為了應用，也就是所謂的學以致用。因此，教師應當不僅要注重對理論知識的講解，也要注重練習實際，增加一些實踐活動，使學生在實踐的過程中能更好地了解知識點，從而增強學生對理論知識的實踐運用能力。

比如：在進行《雷雨》內容教學時，老師可以讓學生們來進行實際情境表演，由不同的學生分別擔任不同的角色。在表演的過程當中，學生們不但可以對教材內容有更深入的認識，對人物的內心情感有更好的體會，也能夠增強學生的實踐探究能力與想象能力，有利于學生的全面發展。

結語

綜上所述，本文對構建高中語文高效課堂的具體策略進行了詳細的探討，從做好課前準備，為構建高效課堂奠定基礎;注重多角度文本誦讀，激發學生的聯想和想象;運用信息技術，豐富課堂內容;重視師生互動，提升學生的主體性以及增加實踐活動，搭建合作平臺幾個方面來進行了詳細的闡述。希望能為有關人士提供借鑒與參考。

參考文獻

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