生命與安全教育與小學語文相結合的教學策略探究

金春艷

摘要：語文作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，教師在引導學生對于語文知識內容的學習引起重視的前提下，逐漸的提高學生在語文課堂中的學習與應用，而且語文學科的人文特點，也決定了在語文教學中深度安全教育的必要性和可行性，所以教師在這樣的教學前提下，需要對于不同的語文課程教學標準的體系進行合理的完善，這樣才能將人文關懷的教學意識進行合理的滲透。因此本文就生命與安全教育與小學語文相結合的教學策略探究進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;生命與安全教育;整合教材內容;捕捉教學契機;利用教材內容

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

教師通過巧妙的利用不同的教材內容，合理的整合相關的教學素材，對于不同的教學活動的開展進行創新的過程中，才能夠豐富安全教育文化的講解形式，在充分的挖掘安全教育素材的過程中，對于學生的安全防范意識進行和個人的培養，在這樣的教學前提下，教師需要對于不同的教學環境進行合理有效的創設，這樣才能將生命教育安全教學理念進行合理的滲透，并且能讓學生在這個過程中可以掌握不同的健康安全的知識內容，引導學生對于知識內容也可以進行合理有效的運用，提高學生的生命安全的學習意識。

一、合理整合教材內容， 滲透生命安全教育

通過將安全教育意識融入到不同的語文知識，而后進行講解過程中的前提下，教師需要合理的整合不同的教材知識內容，并且對于課堂中所開展的教學活動，也都進行合理的創新和變革，在滲透不同的安全教育意識的前提下，主動的幫助學生掌握不同的安全知識內容，也能讓學生在這個過程中重視自己對于語文知識內容的學習，教師在面對不同的學生所提出的學習問題的前提下，需要從生命安全的角度中進行觸發，這樣才能合理的引導學生掌握不同的理論知識內容。

例如，在教授學生學習“烏鴉喝水”這一章節內容時，學生在面對學習問題的過程中，往往會產生退縮心理，所以就是在增強學生解決問題的學習能力的前提下，需要合理的整合不同的教材知識內容，這樣才能滲透生命安全的教育，也能讓學生在這個過程中，逐漸的拓寬自己對于知識的學習和分析的思維性，主要是在開展不同的生命安全教育活動的前提下，可以借助趣味化的教學方式，將不同的教學案例進行合理的講解，這樣既能增強學生對于問題的解決能力，也能讓學生對于不同的安全知識內容可以進行合格掌握。

二、善于捕捉教學契機， 傳授安全救護方法

在對課堂中的教學環境進行有效創設的過程中，教師需要善于捕捉不同的教學契機。從學生比較感興趣的角度來出發，也能將生命安全的知識內容進行合理的講解和滲透，幫助學生理解不同的安全救護的方法，才能讓學生在遇到緊急問題的過程中，可以積極的運用自己所學習的知識內容進行問題的解決，也能讓學生在這個過程中，意識到說明知識內容學習的重要性，這樣才能不斷的提升學生在課堂中的學習注意力，并且推動對于生命安全知識內容的講解進度，讓學生可以將自己的學習思維進行后的轉變。

例如，在教授學生學習“雪地里的小畫家”這一章節內容時，在對雪地里的小畫家的類型進行合理的探討的過程中，教師可以培養學生的推理學新動力，學生在閱讀文章內容的時候，也需要將自己不認識的生字詞進行更改標注，教師在把握課堂中的教學環節的過程中，可以將生命安全知識內容進行合理的滲透，為學生講解不同的安全救護的方法，也能讓學生將自己所學習到的不同的安全知識內容，與文章知識內容的理解進行合理的結合，這樣才能夠促進學生的語文學習的思維得到提升。

三、巧妙利用教材內容， 培養安全防范意識

教師在巧妙的利用不同的教材知識理論的過程中，需要針對學生的安全防護意識進行合理有效的培養，面對學生所提出的學習問題，教師可以進入具體的教學案例進行合理的解答和分析，在提高學生的生命安全意識的過程中，能夠讓學生對于自己所掌握的生命安全的支持內容可以進行良好的實踐和落實以及應用。教師在開展不同的教學活動的前提下，也需要提高學生的實踐分析的能力，所以在這個過程中，教師需要與學生建立良好的溝通關系。

例如，在教授學生學習“植物媽媽有辦法”這一章節內容時，學生在討論在文章內容的閱讀過程中一共出現了哪幾種植物的前提下，教師可以為學生展示不同的視頻畫面內容，增強學生的學習視覺感受，才能在巧妙的利用教材內容講解的前提下，不斷的幫助學生去理解植物的世界，了解植物生命的脆弱性，以此進行整體的分析和探究。教師在培養學生跨學科的學習意識的過程中，可以培養學生對生命的敬畏和深刻認知，生命既脆弱又堅強，要引導學生在生活中遇到一些緊急情況時，可以積極的運用自己所學習的知識內容進行合理的解決，這樣才能夠提高學生的實踐知識能力，提升學生對生命的敬畏感。

總而言之，針對不同的學生所出現的學習問題，教師可以結合課堂教學實際現狀為學生進行合理的解答，并且與學生進行問題討論的過程中，教師也需要讓學生認識到生命安全知識內容學習的重要性，這樣才能不斷的轉變學生在課堂中的學習態度，讓學生可以有積極主動的思考，促進學生的學習思維能力的發展，能讓學生對于生命安全知識內容運營變得更加的具備高效性。

參考文獻

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