優(yōu)化課堂提問，提高高中政治實(shí)踐教學(xué)效果

鄭曉丹

摘要：提問式教學(xué)是教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，在高中政治教育體系中得到了廣泛的應(yīng)用。課堂提問對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高問題意識(shí)、增強(qiáng)參與準(zhǔn)備具有積極作用。然而，高中政治課的問題卻有很多失誤，影響教學(xué)成效，大大降低了課堂教學(xué)效率。因此，在新課程改革和高等教育體制改革的背景下，高中政治教師必須考慮策略，提高學(xué)校教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治 提問 有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

新課程的發(fā)展對(duì)政治教育的哲學(xué)方法要求更高，政治學(xué)家要更新政治教育觀念，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)并駕齊驅(qū)，積極引進(jìn)新的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)科的特殊性，建立適合學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)方法是十分必要的。以下是對(duì)提高高中政治學(xué)教學(xué)效果的一些想法。

一、高中政治課中問題的重要性

1、激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與

高中的教育是很理論化的，如果老師講解基本，課堂氣氛變得沉悶，學(xué)生很難集中注意力。有效的課堂調(diào)查可以激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們對(duì)書本學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。有問題的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的思維，而不是直接傳遞他們可以積極參與課堂的材料，來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、鑒定學(xué)術(shù)條件，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

課堂提問的有效性使教師能夠了解學(xué)生在什么條件下學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果如何，其他學(xué)生有哪些特點(diǎn)。教師可以根據(jù)問題的結(jié)果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和時(shí)間表，并有目的地補(bǔ)充知識(shí)。同時(shí)，通過有效的調(diào)查，使學(xué)生獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神

新考試的要求不再是對(duì)學(xué)生記憶知識(shí)能力的檢驗(yàn)，而是對(duì)學(xué)生分析和解決問題能力的檢驗(yàn)。教師可以通過制造知識(shí)矛盾來增加學(xué)生對(duì)問題的研究欲望，從而形成學(xué)生感知問題的氛圍。學(xué)習(xí)政治，應(yīng)該通過提問來理解知識(shí)，而不是依靠老師的解釋。在思考和討論問題的過程中，學(xué)生成為有創(chuàng)造力的研究者，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，獲得知識(shí)。

二、與高中政治教育課程主題有關(guān)的問題

1、不適當(dāng)?shù)膯栴}

課堂上提出的問題往往不夠明確，不適合達(dá)到預(yù)期效果。例如，如果一個(gè)問題太復(fù)雜，學(xué)生無法思考，或者一個(gè)問題太難用所學(xué)知識(shí)來理解，或者如果老師不準(zhǔn)備直接從課本上提問。沒有問題或問題太復(fù)雜，學(xué)生無法理解現(xiàn)有知識(shí)的本質(zhì)。

2、缺乏領(lǐng)悟

任務(wù)中沒有頓悟，學(xué)生在任務(wù)中沒有理解。如果課堂上的老師發(fā)問時(shí)間太短，打斷了學(xué)生思考，這樣問題的意義就完全消失了。

3、問題有限

問題是有限的，這抑制了學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)。在政治學(xué)校的高中階段，有些老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)問題和答案的唯一性過于執(zhí)著，以至于總是對(duì)學(xué)生的答案感到不滿，教科書中評(píng)價(jià)問題的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的問題。思維時(shí)間抑制了學(xué)生的提問，一些老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較有限，沒有抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生深入交流。

三、有效的政治教學(xué)策略

1、確定政治課程在高中教育中的地位和作用

與國(guó)家政策基本方向緊密聯(lián)系的政策教科書的可用性和及時(shí)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)國(guó)家政策和社會(huì)趨勢(shì)的變化，使學(xué)生可以成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的公民。還應(yīng)利用多媒體信息技術(shù)，提供多樣化多樣的教育內(nèi)容，為使學(xué)生能更積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)問題，有效地適應(yīng)政治進(jìn)程。

2、通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教育的效果

教學(xué)內(nèi)容抽象難懂，課堂枯燥乏味，教師按課文“上課”，導(dǎo)致學(xué)生思維遲鈍，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須注意使用不同的方法來提高教學(xué)動(dòng)機(jī)。

2.1借用現(xiàn)代熱點(diǎn)來激發(fā)興趣

高中政治學(xué)有很大的理論指向性，觀念、知識(shí)相對(duì)抽象的學(xué)生很難理解，一位老師解釋了調(diào)動(dòng)學(xué)生使用特定案例或最新數(shù)據(jù)的動(dòng)機(jī)的困難，沉浸式的講座更有趣事，以喚起學(xué)生探索的欲望。同時(shí)，在師生互動(dòng)討論中，學(xué)生們大膽交流，有了更多的自由發(fā)展空間，有更多機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的興趣和當(dāng)前的政治熱點(diǎn)，將學(xué)生的頑強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為快樂學(xué)習(xí)，把追求枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)，也加深了學(xué)生的理解。

2.2根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)置場(chǎng)景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

情感教育是一種新的教學(xué)方法，能讓學(xué)生產(chǎn)生一種感覺，讓他們?cè)谑孢m、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們不斷探索未知的知識(shí)領(lǐng)域。場(chǎng)景創(chuàng)建經(jīng)常用于入門課程以及新的培訓(xùn)課程，這種教學(xué)方法要求教師尋找方法和途徑，使他們能夠真實(shí)地對(duì)待學(xué)生。這些課程鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件的方法和形式可能不同，可以有生活環(huán)境、問題情境、文字資料、動(dòng)畫劇本、演示情境，也可以有多媒體情境制作音頻情境。

結(jié)束語

課堂提問是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，需要教師的關(guān)注，包括大量的提問和技巧，特別是在高中政治課上，所有這些都需要教師的深入思考。此外，大家都知道政治學(xué)科有太多枯燥的概念和理論，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提出問題，幫助他們思考這些知識(shí)。教育需要更廣泛的問題，以所有學(xué)生為對(duì)象，權(quán)衡問題，可以激發(fā)他們的思維?？偟膩碚f，優(yōu)化課堂提問教學(xué)可以提高高中政治實(shí)踐教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思維和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這對(duì)提高高中教育質(zhì)量具有重要意義。

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