高校籃球教學中應用多媒體教學的優越性思考

摘要：隨著科學技術的不斷發展，多媒體的重要作用也日漸突出。在高校籃球教學中，大學老師已經不僅僅使用傳統的教學方法，多媒體作為新寵兒，也被大多數人所接受。與傳統教學形式單一、講解動作不到位等相比，多媒體教學授課靈活、動態演示精準顯然更受教師們青睞。

關鍵詞：高校;籃球教學;多媒體教學;優越性;應用;

引文：

籃球在高校體育教育中的地位，是十分重要的，所以進行高校籃球教學是人們熱切關注的話題之一。多媒體在高校籃球教學中漸漸被廣泛的應用，如何應用好多媒體作為教學中的手段，變的非常重要。采用多媒體教學，可將籃球中防守進攻的要領逐步展示，對比賽中的戰術進行全方位有層次的立體式分析，多媒體豐富了理論教學，觀看籃球技術相關視頻加強了學生的理解。

一、多媒體在高校籃球教學中的優越性分析

1、可以解決籃球技術的難點

在籃球技術方面，采用多媒體的教學方式，可以將那些語言描述困難、動作復雜的籃球運動過程清晰、分階段、形象、生動的展示給學生們，使復雜難解的部分變得通俗易理解。籃球動作技術簡單化在教學中，總會遇到一些比較難講解的動作，那么利用多媒體教學方法可以把這些動作設計出來，把技術動作停留在任何一個想具體講解的地方，讓學生們能清晰地觀看或記錄動作要領。例如教師在講解罰球運動時，對于手臂手腕的具體姿態，教科書上只以一些圖片來展示大體的動作過程，對于教師來說也比較難以完全用語言描述。這時利用多媒體教學技術可以把這一罰球動作的過程制作成小動畫的形式展示給學生們看，就可以實現以往教學與多媒體教學的有機統一，有利于教師講解，也更加的生動形象。這樣的例子還有很多，在這里不一一列舉。可以看出，傳統教學法讓學生通過實例學習課程中的知識點，多媒體教學可以彌補傳統教學中籃球技術表達及展示的不足。多媒體教學可以提供高危高難動作的模擬虛擬技術練習。

2、對戰術進行全方位立體式分析

籃球是一項競技類的運動，兩隊在對抗過程中必然涉及戰術戰略。傳統的教學是以點、線、紙代表球員、運動路線、籃球場地，這樣不夠清晰，多媒體教學可以對戰術進行全方位立體式分析，更加的清晰與全面。對于教師而言，多媒體籃球教學的這種全方位立體式分析，降低了教學難度，提升了教學質量，新穎了教學模式。并且多媒體技術可以模擬籃球賽況，使教師的授課更具有動感，更形象。

3、更好的培養學生的團結互助精神

多媒體籃球教學中的視頻觀看部分深得教師們的青睞，在教學中穿插比賽視頻：歷年的NBA精彩的比賽、NBA全明星賽以及通過互聯網下載精彩的籃球比賽視頻，通過觀看比賽，學生可以感悟到團隊合作的重要性。視頻中的助攻、合作防守、空中接力等都是籃球團結互助精神的集中體現。多媒體教學的這一優點對教師的感官教學有巨大幫助，也更好的培養學生的團結互助精神。

二、多媒體在高校籃球教學中的應用探究

1、重視在理論教學中應用

在多媒體教學的應用中，教師由原來的授課者變成了和學生共同學習研究的探究者，多媒體網絡課件整體結構的設計更加符合籃球教學設計的需要。首先教師在備課時，對籃球教學進行系統式的設計，逐層找到需要掌握的知識點，然后根據現有的知識結構確定合適的起點，知識傳遞過程根據教學內容的相互聯系，既可以采取自上而下的線性知識結構，也可采用非線性的知識結構。多媒體教學最終是以網絡課件的形式表現出來的，可以協調美觀的界面，字體顏色重點標注等。幻燈片是呈現課程內容的主要頁面，包括電子教案、籃球理論知識。每節課具體內容除采用文本的形式外，重點難點和一些不易于表述及示范，特別是一些難于理解的概念，采用實例教法或視頻教法，可以給學生加深印象，減輕教師的教學壓力。

2、重視在籃球技術實踐中的應用

由于籃球運動本身具有一定的技術難點，其戰術和技巧的復雜多樣讓老師無法在教學中保證技能的全面灌輸，而多媒體教學恰恰彌補了這方面的不足。多媒體教學根據整體和部分之間的關系，將籃球技術展現出來，使同學們在實踐中有所參考與對比。多媒體不但能夠增強籃球教學的實用性，也能夠有效地促進籃球技術實踐的實施，

3、在平時團隊實戰訓練中的應用

多媒體籃球教學可以播放比賽視頻，難點動態解析，對不能簡單語言解釋的部分進行圖像直接顯示，這樣在平時的團隊訓練中，就可以避免一些錯誤，規范動作。在實戰訓練中，出現什么問題可以通過多媒體模擬的形式解決，這樣更加的形象和直接。學生接受更快，教師的傳授也更加輕松。

4、教師要合理選擇多媒體教學內容

對于多媒體教學內容的選擇，要注重其難易程度的循序漸進，在結合各類籃球技巧和籃球戰術的教學內容是要方便學生理解掌握不能一味求快，揠苗助長。在視頻素材的選擇上，體育教師要注重每個專題的時長，盡量控制在 3～5 分鐘。這一時長既能夠將不同的教學內容進行有機劃分，同時也便于學生理解消化。既不會對學生產生較大的學習壓力，也能夠讓學生在觀看的過程中充分思考。利用多媒體教學方式，還需要做好和體育課堂教學的結合工作，不僅需要體育教師對學生的學習成果進行及時的檢測和考核，同時也需要匹配其他的教學方法，如分組合作學習法來驗證學生的學習效果。通過相互促進，相互合作的學習模式構建趣味性的體育課堂，讓學生在感受籃球團隊運動魅力的過程中增進友誼，營造良好的班級氛圍。

5、多媒體教學能培養愛國主義熱情，發揚集體主義精神

多媒體的使用為體育課堂帶來了歡聲笑語，也迎來了新鮮感，對于高校生而言，他們是祖國未來的棟梁之才，體育核心素養的增強是其成長中必不可少的營養劑，愛國主義熱情讓他們的凝聚力爆發，進而轉換為當下的集體主義精神。比如教師通過多媒體設備為學生播放奪冠的食品，并搭配國歌，讓暖暖的中國心更加自豪，讓驕傲的中國心更加厚重，既能夠豐富學生的體育視野，同時也能夠幫助學生在未來的發展中始終不忘初心，為國爭光。愛國主義教育始終在路上，教師的教學工作需要不斷地進步，才能夠培養出全面發展的優質人才。

結語：

在高校體育教學中，籃球教學是其中非常重要的一項教學內容，多媒體在高校籃球教學中是十分具有應用價值的，不僅可以解決技術上的片面問題，還可以全方位的分析與解決自身所存在缺點，做到揚長避短，因此在開展高校籃球教學的過程中，教師需要意識到多媒體技術應用的優越性，不斷采用多媒體優化教學方式和內容，從而才能讓教學質量得到提高。

參考文獻：

[1]劉素梅.高職院校體育教學現狀調查研究[J].體育文化導刊，2012.52

[2]汪勇等.多媒體教學方法的探討[J].武漢科技大學學報（社會科學版），2010.

作者簡介：姓名：程鑫磊 性別：女 民族：蒙古 籍貫：內蒙古通遼市最高學歷（位）：碩士研究生 單位：內蒙古民族大學

職稱：講師 ?研究方向：籃球、體育教學

內蒙古民族大學教育教學研究課題：引入多媒體教學對我校運動訓練籃球專業教學質量提高的影響課題批準號：QN20200022