如何破譯小說主題

劉昊天

摘要：翻閱高中階段的語文教材，我們不難發現語文課本中編入了不少十分優秀的小說，而且在過往的高考語文試卷中也普遍會在閱讀題目中出現小說體裁的文章，從中可以窺見小說在當下高中語文閱讀教學中所受關注的程度。本文就圍繞著小說的三個核心部分——故事情節、人物形象以及環境描寫，結合高中語文教材編入的小說節選來介紹如何從這三個層面來破譯小說主題。

關鍵詞：小說主題;高中語文;閱讀教學

要想對一篇小說的內容進行全方位的把握，就必須對小說的主題有一個清楚、準確的定位。不過，該要求對于高中生來說還比較困難，因為學生們大都是未曾踏入社會、不了解人情世故的孩子，很難真正地對建立在復雜的時代背景下的小說主題有所共情。對此，如何破譯小說主題，是語文教師在開展高中語文小說類課文閱讀教學活動中應當加以重視的教學方向。本文就基于這三個方面闡述如何教學高中生破譯小說主題。

一、理清故事的情節發展脈絡

一篇結構完整的小說就必定會有相當明確可見的故事發展情節，同時完整的故事發展情節也必定會包括開始、發展、高潮和結局這四項組成層面。當中的高潮可謂是整篇小說情節中指引者，都是為其服務的，它反映了整篇小說的矛盾尖銳之處，將人物與人物之間的沖突引發到最高點，深度的折射當時時代所處的人物的思想品質及其性格特征。小說的主題常常就是通過沖突與矛盾的激化來彰顯的，而且小說的結局也正是整個矛盾的結果，體現矛盾解決的主要訊息，在矛盾解決的整個過程中人物的性格特征和情感思想也更容易的全面展現出來，使得整篇小說的主題更加明確。

比如，高中語文的小說類閱讀課文中就有一篇魯迅創作的小說《祝福》節選，該片小說就直接在整篇小說的序幕中直接點名了主人公祥林嫂的可憐、凄慘結局——整天精神恍惚、落魄成為乞丐的祥林嫂在眾人的祝福下孤寂地逝世，這便是一種倒敘的寫作手法。整個故事的情節開始是祥林嫂初來魯鎮和魯四老爺發生了矛盾，隨后故事情節進一步發展——祥林嫂被迫改嫁，然后進行反抗;當祥林嫂重新回到魯鎮后，又再次遭到魯四老爺驅趕出魯鎮，到這便發展為了故事情節的高潮，這一高潮階段也將魯四老爺對待祥林嫂時的冷冽、無情態度完完全全地展現了出來，同時也側面凸顯了“我”對祥林嫂的關愛和對當時社會風氣的不滿之情。另外，在本篇小說的高潮情節中，祥林嫂與魯四老爺之間激烈的矛盾沖突也深刻地表現出了小說的反封建主題。所以說，高中語文教師在高中語文小說類閱讀課文教學活動中要重點指導學生學習、理解高潮部分的故事情節分析，將高潮階段所激發的激烈矛盾作為破譯小說的主要抓手，對此，學生就能夠盡快地把握住整篇小說的主題。

二、塑造人物形象

小說中對于人物形象的塑造其實本質上就是表現人物的性格特征，進而反映人物角色在整篇小說中所流露出的情感。同時，人物的形象塑造也可以彰顯出作者所希望表達的核心思想情感，折射了小說所處的年代背景下人物的性格形成原因。因此，學生如果可以在小說閱讀的過程中重視分析文章的人物性格特點，就能夠更好地把握住小說的主題。

比如，在高中語文小說類課文閱讀中，沈從文的《邊城》就將人物的形象塑造的淋漓盡致，其主人公翠翠是一位渡船老人的外孫女，她善解人意、體貼待人、為人熱情、純潔可愛。但是由于年邁的老外公并不能理解正處于花樣年華的少女心事，主人公翠翠常常幻想自己有一天能夠逃走，但是又害怕自己逃走之后留下孤獨的外公一人太過凄慘，所以作者在塑造主人公的人物形象時重點凸顯了翠翠純真、坦誠的性格特征，也凸顯了作者對美麗人性的渴望和美好人生的追求。而年邁的老外公雖然不懂少女的心思，但是慈愛善良的他也看出了翠翠內心的痛苦所在，他也希望外孫女翠翠可以收獲到理想、幸福的愛情，然而一心追求愛情的翠翠卻在感情中坎坷不順，老外公對此也抑郁無奈直至逝世。老外公人物的形象特點就體現出了中華民族的優良傳統，而作者對于這種優良的美德加以歌頌，不但宣揚了中華民族的傳統美德，也表達了對在當時的時代背景下善良真誠的翠翠對美好愛情可望而不可得的憐惜之情。

三、掌握環境描寫

環境描寫的主要作用就是塑造故事的時空背景，交代小說故事人物活動和事件發展的背景條件。通常來說，環境描寫能夠細分為自然和社會兩大層面，其中自然環境描寫可以通過對自然景物狀態的塑造來側面烘托出人物的思想動態等，而社會環境描寫則是可以直接點明小說情節發生的時間、地點等，并實現襯托人物形象、渲染氛圍等的作用，同時也可以達到促進故事情節發展的作用。

四、結束語

準確地把握小說的主題所表達的創作者的思想、情感是破譯小說主題的重要的抓手，幫助學生感受整個小說故事情節所展現的人物形象特征，從而感受整篇小說所表達的情感，進而了解到小說所折射的主題所歸屬的類別，最后再通過以上相關介紹對小說的三個核心要素進行細致把握后總結出小說的主題。通過這個過程，學生在對本文所介紹的這三個核心要素的理解與掌握之后，其對于小說主題的破譯技能也會得到更高層次的提高，遇到要求對此類小說題材的閱讀文章主題加以分析時也會更加熟練、做起來得心應手。

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202108014.