初中化學趣味化實驗教學分析

李玲花

摘要：隨著新時代的發展，教育體系也在不斷改革。教師板書式教學模式和目前的教學體系的發展相矛盾。因此，教師們開始改變教學方法，通過創新的教學模式，制定有趣的實驗教學至關重要，趣味化實驗教學需要重視實驗教學，提高實踐技能，實施趣味實驗可以提高學生學習興趣，培養學生獨特的思維能力，旨在提高初中化學教學水平，提高初中生學習效率和質量。在教學活動中，教師不僅要符合傳統教學模式的要求，還需要增添趣味性教學理念有效的傳承文化，提高學生認識水平和獨特的人格魅力。幫助學生建立多元化思維接受知識的力量，經濟發揮學生自主能力，看待問題、解決問題。幫助學生透徹的理解知識，便于更高效的展開學習，提高學生學習主觀能動性，提高教學質量。教師通過建立趣味化實驗教學課教，合理運用互聯網資源，豐富多元化教學資源，提高教學課堂的趣味化目的，通過創造高效的實驗背景，高質量完成化學教學目標。

關鍵詞：初中化學;趣味化實驗;教學;分析

引言：學好化學知識，需要學生具有較強的化學知識背景和熟練的動手操作能力。在學習過程中，會有很多抽象的概念和原理需要通過公示和計算得出結論，這就需要學生具有一定的計算能力和較強的理解能力。傳統教學理念導致教學課堂缺少趣味化。致使學生不能獨立的參與到學習當中，學生自主的學習能力比較低，特別是以教師為主導的觀念，導致學生缺乏表現自我能力受限，教師往往忽略了學生的優勢和特點。為了有效的提高化學實驗教學質量，提高學生學習興趣，激發學生學習動力，教師需要創新變教學理念，改變教學思維，使學生在充滿樂趣的學習氛圍中接受知識的傳承，教師需要優化教學模式，切實提高趣味化實驗教學模式。

一、提高趣味化學實驗教學的意義

在我國現階段的學生素質教育過程中，初中屬于特殊教育階段。因為初中生正處于學習的最佳年齡，對新事物充滿好奇。因此，在這個時候，多元化實驗教學可以有利于提高學生對知識的理解，激發學生對化學知識的積極思考。生動的實踐體驗可以激發學生學習樂趣，為以后展開化學教學打下良好的基礎。因此，在這一階段的教育中，增加多元化、生動有趣的化學元素對提高教學質量至關重要。

二、初中化學實驗教學現狀分析

傳統的教學觀念與當下的教學體系發展相矛盾。具體來說，在課堂教學中，他們往往采用灌輸式教學方法向學生講解教材內容，而不注重學生的實際掌握情況，這嚴重限制了學生化學理論水平的提高。此外，教師的教學方法非常獨特，而唯一的教學語言方法在實際教學中仍然非常普遍。從長遠來看，學生在學習中會非常被動，他們的自主學習能力不會得到提高。學生厭倦了處理和接受大量的化學原理并吞咽它們，這不利于提高學習效率。

三、加強趣味性實驗教學的具體措施

1、不斷豐富化學實驗內容，實現有趣的實驗教學。化學教師應該不斷優化實驗的內容，豐富化學實驗素材。初中學生正處于快速發展的階段，他們的思維方式相對活躍，擅長積極主動看待事物并充滿興趣。所以，課前教師應組織學生進行預習，準備實驗中所需的設備和對象，通過小組成員相互交流的方式研究實驗方案，并以小組的形式進行實驗，以提高初中生樹立化學思維研究，實驗結論。

2、趣味化實驗教學，有利于引導學生樹立濃厚的學習興趣。化學實驗不僅是得出實驗結論，也是體驗實驗的過程。老師傳授知識不僅是為了達到知識的傳承，而是為了讓學生在理解得原則上，從案例的實驗中得出結論，激發學習興趣。與書面知識和公式知識相比，化學實驗本身具有的特單，是通過實驗操作才能得出的過程，而化學實驗最大的樂趣就是如此。教師可以通過幽默生動的語言描述實驗過程，以便更好引起學生的注意力，同時可以將有趣的游戲融入化學實驗過程，在樂趣生動的實驗教學中傳遞知識，引導學生以游戲與實驗相結合的方式完成化學實驗，提高了學生積極操作和思考的能力，通過讓學生參與有趣的游戲和實驗，便于向學生闡明實驗原理、實驗步驟和實驗結論。

3、安排趣味化課后作業，提高復習效果。完成化學課程后，教師可以為學生組織簡單的化學實驗，將化學完全融入學生的生活，通過課后設計結合生活的有趣實驗的案例。有效提高用化學現象幫助學生解決問題的能力。老師可以提出一個類似于“消除廚房水垢”的主題，然后讓學生有機會找到清除水垢的方法，并通過實驗，以培養學生主動性和思維能力的方式，編寫相應的總結報告，并對實驗結論進行檢驗，引導學生回歸課堂知識，讓學生全面了解化學在實踐中的應用效果。

結語

化學這門學科對初中生來說非常重要，對全面提高學生素質也很重要，因此，提高初中化學實驗水平是必要的。在現階段，去嗯哼實驗教學可以有效地促進這一目標的實現。但目前化學教學存在諸多問題，影響了初中生對化學的學習和興趣，所以，為了提高初中生的學習興趣，有必要不斷深入進行有趣的實驗，切實高效的達到提高教學目標。

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