中職美術色彩教學淺析

張麗

摘要：在職業教學中，美術教育是職業學校一大亮麗專業之一，其中美術色彩的教學是其中之一的必修課，學美術對色彩的參透力以及敏感性那是必須的，主要培養學生的對色彩的觀察力，掌握其運用規律以及方法，使學生真正意義上對于色彩的了解與掌握，與其日后的創作及發現等都有著密不可分的關系，但在現實教學中會由于各種原因與其想象中并不相同，這給學生生源以及學生自身對色彩的認知能力，老師的設置教學方法教學模式有著直接的關系，今天就本人對現實多年的美術教學作一淺析以便同行參閱指導。

關鍵詞：中職;美術教學;色彩教學

中職美術色彩的教學相對較為尷尬，不像其他科目有著循序漸進的效果，對于色彩的認知要有著一定規律，以及學生對色彩的敏感度不同，尤其對于色彩的正確認知，加之學生對色彩辨別力有限，使的其在教學中會出現不同的偏見，尤其對色彩的調試以及細微程度都有很大差別，色彩的運用的好壞簡直天壤之別，這就要求每個學生對顏色的感知力與分辨敏感性，要培養學生的色彩基礎知識，掌握其色彩規律，作為中職美術老師的難題。

一、中職美術色彩教學存在的問題

1）教師授課形式千篇一律

作為中職的美術老師一般從所謂的美術專業院校畢業后，對于色彩的教學有一定的固定的傳統模式，會可能由于實際教學經驗的不足，以致于在上美術色彩的進行演示較為單一，或者千篇一律，沒形成自己所謂的教學風格，處理所謂基本的色彩理論，大多可能靠學生自身臨摹的，大多作品會存在創意不足以及色彩偏差較大，這與教師的教法有著直接關系，不能讓學生體會自己對色彩的理解運用便是一種失敗。

2）學生自身對色彩的敏感性不高，觀察力不足

學生本身對色彩的敏感度是要有個正確的指導，尤其對顏色的敏感性，也許學生自身天賦的，對色彩的偏差理解有著直接的關系，對色彩正確的認識和運用則是色彩運用或創作中最為關鍵的因素，如色彩的漸進色以及顏料的融合比例等都是經過一段時間后才可琢磨出來的實踐經驗，但對學生自己對色彩的敏感度不高的話，總會把自己的看到的顏色想當然，缺乏正確的比對則會成為學生學習路上的一大誤區。

3）實踐效果看缺乏創新力

在實際學習色彩的過程中，學生對色彩的則會存在依葫蘆畫瓢的原始基本的，沒有自己的大膽嘗試運用，可以是說是中規中矩，沒有任何的創新元素，進而學生學習的動力會缺乏，老師的審美觀念會疲憊，致使學生對色彩運用會產生迷茫甚至厭煩感，這樣適的其反效果自然而然是我們不愿看到的。

最后色彩教學大多淪為重形式主義教學。

二、中職美術彩色教學對策

對于這種課堂現象，就要從根本上解決這些難題，就要沒事老師從如下幾個方面抓起：

1）從自身抓起，優化課堂改變教學模式

作為中職美術教師，就必須要有自身過硬的教學基本功，可從原畢業學校學到的理論知識的運用理解經驗傳授于學生，或者利用小微課或視頻教學吸引學生眼球，課堂氣氛以及教學設計精心是學生感到色彩教學的不一樣，進而對色彩感興趣，另外就是加強自身的學習充電，對色彩教學采取多樣化的感知教學，是學生對色彩的理論有著較為扎實的認識與理解。做到增強師生之間的互動性和共鳴感，使學生跟得上教師的思維和教學進度;有意識地轉變學生的學習方式，側重點是培養學生學習色彩的積極性和主動性。要豐富不同的教學形式，使學生感受色彩教學的變化，盡量做到理實一體化。利用多媒體教學將大師級的色彩作品展示出來，通過明度、純度、色相等三要素的綜合運用使色彩教學盡量形象化、具體化、生活化，從而使色彩教學易學、易懂、易接受。

2）增強學生自我感知力與觀察力的培養

作為學生對色彩的敏感度一定要有，尤其對色彩的正確認識，并且統一對色彩的標準解釋，是學生對色彩的理解和感知記憶在心，并對色彩的細微觀察有著較為嚴格的統一認識，是學生在學習過程中有著最為直接的感觸，感知顏色的正確與偏差理解，也對色彩觀察效果的展示與評對，進而對學生的形成正確的對色彩的理解于學習，逐步對以后自身創作奠定堅實基礎。觀察靜止的物體，觀察這些物體色彩運用的適度、冷暖層次的調配、多重空間的搭配;可以通過比對的方式，引導學生通過不同物體色彩的對比，分析色彩的變化特點，探索色彩的規律;可以通過室內和室外課的協調，強化色彩練習，提升學生的色彩觀察力。

3）放開手腳，多實踐大膽創新

老師要鼓勵學生大膽嘗試對于色彩的運用配比以及比對，力求最為完美的認識和理解，并要在老師的額經驗里找出最為適合自己的學習方法以及對色彩的調控的能力，并且對于作品的臨摹大膽嘗試運用新方法以及色彩的創新，使的作品不僅有原有的風格，也與自己的創新元素在內，使的作品煥然一新，別有風味，突破原有的舊規矩，舊的觀念，大膽突破，爭取創新能力的培養，即便失敗也無關系，在實踐中不斷改變自己，突破自己，逐步培養學生的自主創新能力。

結語：總的來說，色彩的認識與運用與老師的教法以及學生的自悟有著直接的聯系，在教育學生對色彩的練習主動實踐，在多次的聯系中總結經驗，領悟其中奧秘，這樣不僅使學生強化了色彩重構訓練，色彩的采集，強化藝術的沉淀;還能將學生對色彩課程的理解、對生活的感悟、對藝術的升華融為一體，進而對藝術作品的見解領悟有不可磨滅的作用。

參考文獻：

[1]官水鳳.試論中職美術色彩教學存在的問題及對策[J].美術教育研究，2014（12）：135.