綠色化學(xué)視角下的初中化學(xué)教學(xué)探討

羅強

摘要：初中化學(xué)是化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)。為啟蒙學(xué)生正確的化學(xué)科學(xué)意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的化學(xué)科學(xué)理念，教師可開展綠色化學(xué)教學(xué)，全面滲透綠色化學(xué)理念，改變化學(xué)理論教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);初中化學(xué);教學(xué)探討;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

對綠色化學(xué)來講，其對人與自然之間的關(guān)系進行重點強調(diào)，并對學(xué)生的環(huán)境保護以及健康持續(xù)發(fā)展的化學(xué)觀念進行培養(yǎng)，在實際的教學(xué)開展過程中，對化學(xué)實驗以及實踐活動等進行應(yīng)用，以此來使學(xué)生對綠色化學(xué)的真正含義進行掌握，從而使其化學(xué)核心素養(yǎng)得到全面提高。本文對初中化學(xué)核心素養(yǎng)下綠色化學(xué)教學(xué)進行全面研究。此次研究對豐富化學(xué)核心素養(yǎng)方面知識具有理論性意義，對指導(dǎo)化學(xué)核心素養(yǎng)下綠色化學(xué)教學(xué)的有效開展具有現(xiàn)實指導(dǎo)性意義。

一、完善教師自身知識體系，更新綠色化學(xué)教學(xué)思想

隨著新課程改革與素質(zhì)教育的全面貫徹與持續(xù)推進，在我國學(xué)校教育中，教師觀、教學(xué)觀以及學(xué)生觀都發(fā)生了巨大的改變與創(chuàng)新。雖然教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位受到一定程度的削弱，但從目前的教學(xué)實際情況來看，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進者以及教學(xué)活動的主要組織者。因此，初中化學(xué)教師若想在新時期下更好的滲透綠色化學(xué)教學(xué)思想，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，就必須要充分認識和積極發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用和教學(xué)示范作用，以身作則，首先樹立起綠色化學(xué)的教學(xué)理念，及時的更新與完善自身的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備，重新認識和審視化學(xué)科學(xué)，深入探討與研究綠色化學(xué)的內(nèi)在含義與價值，并始終將綠色化學(xué)理念滲透與貫徹于整個化學(xué)教學(xué)過程當中，從而進一步加深學(xué)生對化學(xué)科學(xué)和綠色化學(xué)的認識與理解。

二、豐富教材內(nèi)容

在進行初中化學(xué)教學(xué)時，想要在教學(xué)中有效融入綠色化學(xué)教學(xué)理念，教師需要在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行合理化的利用，使其對學(xué)生起到有效的引導(dǎo)作用，以此來使其能夠?qū)G色化學(xué)的重要性產(chǎn)生正確認知。另外，教師需要對教材內(nèi)容進行全面的豐富，由于教材中綠色化學(xué)方面知識占比相對較小，教師可以將相關(guān)案例或者延伸內(nèi)容引入課堂教學(xué)之中，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容的完整性得到確保，并使得教材的價值得到充分體現(xiàn)，以此來使教學(xué)的質(zhì)量得到顯著的提升。除此之外，教材中的綠色化學(xué)以工業(yè)方向為主，這使學(xué)生產(chǎn)生一種距離感，因此，教師需要對綠色化學(xué)和實際生活方面的知識進行補充和講解，使學(xué)生從生活中就能夠發(fā)現(xiàn)或體會到綠色化學(xué)，以此來使其保護環(huán)境理念和綠色化學(xué)意識得到有效樹立，進而使其化學(xué)核心素養(yǎng)得到全面的提升。例如：在對《愛護水資源》內(nèi)容進行講解時，教師可以對水資源短缺的現(xiàn)狀進行講解，并且水資源污染的問題十分嚴峻，這使得學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性，使其能夠形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，并對解決水資源污染的問題進行思考，以此來使其化學(xué)意識以及化學(xué)核心素養(yǎng)都得到全面的提升。

三、對實驗過程和環(huán)節(jié)進行節(jié)約型改進

化學(xué)實驗是一個極其復(fù)雜的過程，其擁有很多的實驗環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都需要化學(xué)實驗品的投入。同時，在現(xiàn)階段的化學(xué)實驗過程中，會在各個環(huán)節(jié)之間造成資源的浪費。因此，需要對實驗過程和實驗環(huán)節(jié)進行節(jié)約性的改造。其主要表現(xiàn)在加強實驗品的利用率，減少在實驗過程中造成的化學(xué)資源浪費。因此，在進行化學(xué)實驗之前，應(yīng)當對化學(xué)操作的過程進行細致的研究。例如：在進行某一環(huán)節(jié)的化學(xué)實驗時，要考慮到可能使用的量，不能無限度的增加用量。無限度的增加實驗品的用量，不僅不能夠達到想要的效果，還會造成化學(xué)資源的巨大浪費。同時，還會使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的設(shè)置是合理的、最優(yōu)的。也就是說，當完成這一環(huán)節(jié)之后，在進行下一環(huán)節(jié)的工作不會造成浪費。在現(xiàn)實的化學(xué)實驗過程中，學(xué)生們手忙腳亂，完全沒有掌握實驗的順序，在實驗的過程中出現(xiàn)巨大的錯誤。在進行了這一環(huán)節(jié)的實驗后，就無法開展下一環(huán)節(jié)的實驗，使得化學(xué)資源被浪費。進行節(jié)約型改造，就應(yīng)當加強對實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置。只有合理的實驗環(huán)節(jié)才能發(fā)揮節(jié)約資源的作用。同時，還要考慮道實驗結(jié)構(gòu)的利用問題，這主要表現(xiàn)是當上一個實驗所得到的實驗結(jié)果，能夠被下一個實驗環(huán)節(jié)所利用。只有這樣的實際操作才能夠節(jié)約最大的化學(xué)資源，同時，還能進一步提升學(xué)生的銜接能力。

四、綠色化學(xué)思想在生活中的滲透

學(xué)以致用是化學(xué)教育的本質(zhì)，初中生在化學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，應(yīng)當在實際社會中進行應(yīng)用，檢驗化學(xué)知識的現(xiàn)實效力，增強學(xué)生的化學(xué)科學(xué)認知。在實際教育工作開展時，初中化學(xué)教學(xué)始終止步于教學(xué)理論階段，并沒有與生活實際進行有效結(jié)合，使得學(xué)生無法將化學(xué)知識學(xué)以致用，影響到學(xué)生化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。化學(xué)教學(xué)與生活實際的脫節(jié)，主要源于應(yīng)試教育體系的束縛，為保證學(xué)生的順利升學(xué)，并進入較好的高中，教師圍繞考點開展機械式的理論教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行大量習(xí)題訓(xùn)練，夯實學(xué)生化學(xué)理論基礎(chǔ)，保證化學(xué)習(xí)題解答的正確率。在突出化學(xué)考點理論教學(xué)時，教師沒有對初中生的化學(xué)社會責任感進行培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會責任感、環(huán)保節(jié)能意識、綠色生態(tài)理念，違背了初中化學(xué)素質(zhì)教育本質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，綠色化學(xué)的運用不僅能夠體現(xiàn)科技社會的發(fā)展，還能夠有效的保護環(huán)境，保護人類賴以生存的地球。同時綠色化學(xué)的發(fā)展，對于化學(xué)來說更是提升了一個新的高度，因此作為新世紀的教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生充分的了解綠色化學(xué)，接受綠色化學(xué)的運用，并且能夠在日常生活中為綠色化學(xué)作出貢獻，一起保護環(huán)境，減少污染。

參考文獻

[1]王森.綠色化學(xué)視角下初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（12）.

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