在初中化學實驗教學中培養(yǎng)學生實踐能力的策略

饒玉明

隨著新課程改革的不斷深入，初中化學學科更加重視從實驗教學中培養(yǎng)學生的實踐能力。初中階段作為初中生化學學科學習的起步階段，開展探究性實驗教學對學生的學習方式改變，領(lǐng)悟科學本質(zhì)等方面有重要的意義，能夠幫助學生進行自主學習，自主探究的學習能力?；诖?，本文主要從情境創(chuàng)設(shè)、改進演示實驗方法、適當增加實驗內(nèi)容以及開發(fā)家庭小實驗四個方面探究初中化學實驗教學能夠培養(yǎng)學生實踐能力的對策，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中化學;實驗教學;學生實踐能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

現(xiàn)階段，我國在基礎(chǔ)教育方面進行了進一步的改革，對于實驗性較強的學科教學提出了新的要求，對于初中化學學科而言，化學教師要積極轉(zhuǎn)變原有的教學模式和教學理念，并進行探究式的教學，引導學生自主的參與到化學知識的探究中來，從實驗探究中掌握知識，在實驗教學中提升學生的探究能力，這也是能夠貫徹落實新課改教學要求的重要體現(xiàn)。因此，針對在初中化學實驗教學中培養(yǎng)學生實踐能力的探究，對當下初中化學教學的質(zhì)量提升有重要的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境，深入探索問題

在初中化學課堂上，化學實驗對可以讓學生產(chǎn)生極大的學習興趣，所以相關(guān)教師應合理利用化學實驗，不斷提升學生學習的積極性。在初中化學教學中，具有許多化學實驗，而且這些實驗相對來說較為簡單，學生可以通過教師的合理指導，輕松完成實驗。并且在學生參與實驗中，可以進一步了解自身在學習中的不足，并及時完善自我，與此同時加深了以往知識點的印象。

例如，在初中化學課堂教育中，開展?jié)饬蛩崤c蔗糖的實驗，實驗步驟非常簡單，而且產(chǎn)生的實驗效果明顯，對學生的學習有著積極作用。首先，教師在對濃硫酸及蔗糖實驗引入實驗時，學生自身會產(chǎn)生極大的興趣，主動融入實驗并展開分析，得出自己的結(jié)論，在結(jié)論得出后，讓學生設(shè)計一個驗證實驗是探究教學內(nèi)容的應用和延伸。初中的學生往往不滿足于老師告訴他是什么，而更愿意自己去探索是什么和原因。

二、改進演示實驗方法

在初中化學教育中，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力是必要的，所以在化學課堂中需要重視化學知識的實效性，初中化學教材中，雖然實驗操作較為簡單，但是部分實驗不能有效的提起學生的學習興趣，所以學生的參與度就會大大降低，所以導致部分學生在學習時會將實驗看作是教師的工作，與自身學習關(guān)系不大。所以目前需要對教材中的實驗進行不斷地完善，使部分化學實驗操作進行簡單化處理，在操作中更容易上手，增加其趣味性。改善化學實驗操作的意義在于，將化學實驗操作進行不斷地改進，增加其趣味性，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力。教師在實驗演示過程中，不斷提升學生的參與性和積極性，更好地掌握學生的心理，在實驗中，學生更容易理解教師所講知識點，加深學習印象，對試驗后的結(jié)論提供了有效的論證。所以，只有不斷地完善化學實驗，才能有效的提升教學效率，從而提升學生學習的積極性，學生在活動中自然地獲得了探究能力。

三、適當增加實驗內(nèi)容

培養(yǎng)學生的實踐探究能力，首先需要培養(yǎng)學生的思維能力和求知欲。首先，在初中化學教育中，需要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的思維方式。所以教師在展開化學實驗時，需要合理添加相應的對比實驗和產(chǎn)物的驗證實驗，從而不斷的豐富學生的化學知識，有效的促進了學生對答案的求證欲望，是促進學生個人化學素養(yǎng)及探索創(chuàng)新能力的重要措施。在化學教育中找不到證據(jù)不要輕易定義結(jié)果，化學推理必須要有合理性。結(jié)合化學實驗內(nèi)容及時地對學生展開探究問題的科學方法及科學態(tài)度等方面的教育，使其從小就初具嚴謹、實事求的科學精神，一絲不茍的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學作風。

四、開發(fā)家庭小實驗，培養(yǎng)學生實踐能力

初中化學教材結(jié)合教材知識點，其中含有相應的家庭實驗，學生開展家庭實驗，能夠使課堂教學內(nèi)容不斷向課外活動相延伸，其是提升學生學習積極性的有效措施，對拓展學生知識，促進其學習效率和探索創(chuàng)新能力有著積極作用。

例如，在初中化學教育中開展鐵釘生銹的家庭實驗中，教師可以提前將這項作業(yè)通知學生，讓學生自主在家庭中完成。在開展這節(jié)課程時，將實驗所用到的材料展示給學生，并且在這時，學生需要將自己完成的作業(yè)拿出來展現(xiàn)給同學及教師學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材中討論題“你認為鐵在什么條件下最容易生銹？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

結(jié)論

綜上所述，在新時代背景下，化學教育作為初中的重點課程，受到了相關(guān)部門的高度重視，化學教育是促進學生思維發(fā)展的重要方式，重點培養(yǎng)了學生的探索創(chuàng)新能力，在化學教育中，實驗時課程重點，有效的實驗教學是激發(fā)學生學習興趣的重要方式，將化學運用到實踐中為教學的終極目標，所以目前在實驗中培養(yǎng)學生實踐能力是促進學生學習效率的有效措施。

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