試論高中班主任在班級管理中實施德育的策略

張遺貴

摘要：課堂教學與德育是學校教育工作這架馬車的兩個輪子，它們并駕齊驅，缺一不可。課堂教學使學生長知識、練本領、圓夢想，德育讓學生心理成熟、品質過硬、人格完善。班級管理是學校管理的基礎，是落實學校德育工作政策和方針的具體途徑。班主任是讓學生接受學校教育的主要管理者和引導者。高中班主任應在班級管理過程中實施德育，提高學生的心理素質、道德修養和優良品質，以實現學生的全面發展。

關鍵詞：高中;班主任;班級管理;德育;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高中班主任在開展教學管理實踐中加強德育工作，能實現對學生價值觀念的正確引導，能為學生的健康良好成長指明方向。對此，高中班主任要高度重視并有效加強德育工作。部分高中班主任缺乏德育工作經驗，且未能掌握有效的德育工作方法，難以取得良好的德育工作效果。對此，高中班主任有必要轉變觀念，加強對德育工作的重視，并積極探究提高德育工作水平的策略。

一、在班級管理中實施德育的重要性和必要性

教書育人是教師的本職工作和神圣使命。教書和育人是教師的兩大任務，二者密不可分。一個真正稱職的人民教師能將教書和育人有機結合起來。高中班主任有兩項基本工作，一是按照學校的要求組織教學，指導學生學習;二是開展班級工作，管理和教育學生，建設優秀班集體，將學生培養成身體健康、品質優良、本領過硬的新時代社會主義公民。在班級管理中實施德育能營造良好的氛圍，以順利推進課堂教學工作，有效提高課堂教學效果。在班級管理中實施德育，是踐行新的教育理念，培養德才兼備的綜合型人才的需要。

二、在班級管理中實施德育的策略

（一）以身作則，樹立學習榜樣

在以往的德育過程中，班主任常常忽視學生的主體地位，簡單直接地講解德育知識，缺乏實際案例的引入，使高中生只是在為了完成任務而配合教學，并沒有發揮實質性的教學意義，長期處于被動學習狀態下，學生還會產生抵觸情緒。因此，想要提升教學質量，班主任應該更新教學理念，將立德樹人思想貫徹其中，意識到實踐教學的重要性。高中生生活經驗較為淺顯，班主任的言行舉止都會直接影響著他們的一言一行。率先垂范，以身作則，是踐行立德樹人理念的關鍵。在規范的舉止和嚴謹的言行指引下，學生也會潛移默化地養成良好的德育習慣，理解相關的概念知識，并將其更好地應用于實際生活中，以此成為大家的學習榜樣，有效傳達正確的價值觀念。比如，在德育工作過程中，班主任應該同學生一樣遵守班級的相關規定，嚴格約束自身的行為，時刻保持得體的言行。如，遵守上課時間，提前到達教室，合理安排個人教學計劃，做到不遲到、不早退，不占用學生的休息時間，使其養成正確的時間觀念。一個人良好的行為可以促使大家學習，不好的行為也會影響大家的生活，班主任應該做好模范帶頭作用，避免學生養成錯誤的習慣，擾亂班級的秩序。在立德樹人思想的指引下不斷嚴于律己，調動班級的整體氛圍，將德育精神滲透到日常學習和生活中，全面提升教學質量。

（二）加強班級德育管理

高中班主任是具體執行學校各項管理措施的人員，在班級管理中占據著核心地位。班級管理涉及的各項事務均與班主任存在直接密切關系。對此，高中班主任要加強班級德育管理，高效有序地組織班會和各類班級活動，創設良好的班級氛圍和風氣，引導學生開展良好的自主教育。高中班主任要高效有序地組織開展各類班級活動，深入挖掘和充分發揮班級活動具備的集體教育價值，對班級活動進行創新，引導學生積極參與班級活動，并在班級活動中正確認識和妥善處理各類關系，促進學生在集體活動中增強榮譽感和責任意識，實現對學習壓力的有效緩解和釋放，并增強自我管理能力。高中班主任要以學生為核心，開展多樣化的、契合學生成長和心理特點的班級活動，在對班級活動的組織實踐中，增強自身的感召力和組織管理能力。另外，高中班主任要重點開好兩類班會，一類是常規班會，一類是主題班會。高中班主任可在學期開始之初、期中、期末以及周末等時間，開展討論式、體驗式、綜合型等常規班會。同時，高中班主任可在教學管理的實踐過程中，根據教學管理需要，緊跟時代發展，選擇各類主題，召開主題班會。高中班主任在組織召開班會的過程中，要加強對各類教育元素的融合，彰顯自身的德育能力。

（三）借助文化進行熏陶

文化的力量十分巨大，在德育的過程中，教師可以充分借助優秀文化的力量，實現對學生心靈的熏陶，讓學生可以“見賢思齊”。在我國，文化底蘊本身就非常豐厚，優秀的傳統文化都可以起到這樣的作用。比如《論語》《弟子規》等，這無不是優秀的傳統文化。此外，還有很多古詩詞內容。教師可以組織學生開展經典誦讀，每一天抽出一定的時間，讓學生讀一讀經典，每一周再抽出一節課時間，鼓勵學生分享自己的心得，也可以給其他學生推薦作品。在誦讀的過程中，學生受到的影響是潛移默化的，比如讀到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”時，他們會在反復誦讀中感受這種愛國的力量，進而由內向外產生愛國情感，這就實現了愛國主義教育。所以說，借助文化輔助德育，能讓德育實現潤物細無聲的效果。

（四）開展道德實踐活動，落實品德教育

班主任在班級管理過程中，應結合實際情況，創新德育模式，使德育更貼近生活，緊跟時代步伐。陶行知先生曾指出，生活即教育，這說明教育與生活息息相關。德育不應是空洞的說教，而應是實實在在結合現實的具有指導意義的道德品格培養活動。班主任應開展貼近生活的道德實踐活動，從而讓學生從中感悟生活、感悟人生道理。

結束語

總而言之，高中班主任德育工作是至關重要的，在具體開展這一工作時，可以充分了解現代教育理念。尊重學生，在組織一切德育活動時，都圍繞學生來展開。讓學生在學習活動中的主體作用能夠充分凸顯出來。班主任是學校德育的主要組織者和實施者。在實施德育的過程中，班主任要明確自己的地位和角色，運用各種策略，有效地幫助學生養成良好的習慣、提高心理素質、樹立遠大的理想，為學生的未來發展創造條件。

參考文獻

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