關于幼兒園區角活動的幾點思考

林歡歡

摘要：幼兒園區角活動對提高幼兒園教學的質量和教學效率發揮著重要的作用。在幼兒園開展區角活動能夠調動幼兒的積極性，激發幼兒的興趣，提高幼兒的參與度，促進幼兒的身心健康地發展。本文將圍繞關于幼兒園區角活動的幾點思考進行探究。

關鍵詞：區角活動;幼兒;身心發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

區角活動是一種新型的教學活動，是教學活動中不可缺少的一部分。值得我們深思的是：在幼兒園里是不是必須要開展區角活動呢？是不是只有開展了區角活動才能促進幼兒的發展呢？在老師在開展區角活動的時候，不難看出區角活動的目的不夠明確，活動的教材內容不夠完善。因此，筆者將根據自己的經驗提出以下幾點建議。

一、讓區角活動的材料豐富但不雜亂

有效的區角活動教學材料能夠激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的自主學習的能力和自主探究的能力，提高幼兒的語言表達能力和實踐能力，促進幼兒的全面發展。因此，老師要結合教學的內容為幼兒們創設安全地區角活動。老師先要結合幼兒的實際情況和生活的經驗去選擇適合幼兒們的區角材料，選擇幼兒們喜歡的區角材料，激發幼兒的興趣，然后再結合幼兒的接受能力給幼兒選擇一些新區角材料，豐富活動的內容，吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的參與度，進而促進幼兒的全面發展。

二、讓區角活動的內容有目標，但不要為實現目標而忽視幼兒的感受

很多老師對幼兒們太過于關心，降低了幼兒的興趣和學習積極性，降低幼兒的創新能力，限制了幼兒自主游戲和活動的能力。但是區角活動的是促進幼兒身心健康的活動，如果還是讓幼兒們按照老師的規定去進行玩游戲的話，就會降低幼兒的興趣和積極性，不利于幼兒的身心健康的發展，時間久了，幼兒們也會對區角活動失去興趣，影響了區角活動順利開展。因此，老師要精心地給幼兒們設計區角活動，改變整體教學的模式，將幼兒們分成幾個小組，以小組的形式開展區角活動，增強幼兒的之間的交流和溝通，促進幼兒的全面發展。

例如，老師可以在幼兒園開展趣味性的區角活動，將大班的幼兒分成幾個小組，然后以小組進行闖關的游戲，老師設定各種各樣的關卡，讓幼兒們進行闖關，看看哪個小組過的關卡最多，獲得最終地勝利，老師在幼兒們游戲的過程中，扮演好引導者和指導者的角色，在幼兒們遇到困難和問題的時候，及時地給予幫助和正確的引導，并且老師在幼兒們游戲時候，要關注幼兒的安全，確保游戲活動的順利開展。在幼兒完成完闖關游戲以后，對于獲勝的小組老師要給予獎勵，激發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，讓幼兒們積極地參與到區角活動中去，提高幼兒的參與度，促進幼兒的健康發展。

三、讓幼兒在積極的評價體系中體驗區角活動的規則，逐步建立區角活動的有序環境

在平時開展區角活動的時候，很多的幼兒都有“跟風”的情況，就會導致一個區角活動就會有10多個幼兒進入。因此，老師在開展區角活動的過程中要培養幼兒的遵守規則的意識，老師的評價對于幼兒們來說是非常重要的，促進幼兒的健康發展，改變幼兒的“跟風”的情況。因此，老師要注重區角活動的有效評價，在評價中，提高幼兒的規則意識，不會讓幼兒們集中的進入一個區角活動中去，培養幼兒們良好的習慣，促進幼兒的健康發展。

例如，老師在開展區角活動的過程中，在每個區角活動的位置標注上不一樣的牌子，讓幼兒更加容易的選擇自己喜歡和感興趣的區角活動，讓幼兒們積極地參與到區角活動中去，如果有一個區域活動的牌子不存在了，就表示這個區域活動的人數夠了，幼兒們就可以和其他的幼兒互換牌子，讓幼兒們選擇其他的區域活動。這樣的方法有利于激發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，促進幼兒的健康發展，確保區角活動的順利進行。

四、讓幼兒真正成為區角活動的主人，教師要以幼兒游戲伙伴的身份適時介入

結合幼兒的興趣愛好開展區角活動有利于提高幼兒主動性，增強幼兒的主體地位，激發幼兒的學習興趣。這就要求老師扮演好引導者和指導者的角色，在幼兒們進行區角活動的時候，老師要將幼兒們的表現記下來，激發幼兒的興趣，調動幼兒的興趣，讓幼兒們自己地參與到區角活動中去。

例如，在開展區角活動的時候，要選擇適合幼兒們的區角活動，讓幼兒們自主地開展和積極地開展區域活動，當幼兒們在區角活動的過程中遇到問題和困難的時候，老師要以引導者和指導者的角色進入到活動中去，給幼兒們及時地幫助和正確的引導，讓幼兒們在活動中感受到快樂。老師可以問幼兒們一些問題 “你們在活動的過程中發現了什么？”等。引發幼兒的思考。有一部分幼兒們在參與區角活動過程中沒有獲取到知識的，老師不要給予評價，給幼兒們一些獨立的時間，增強幼兒的自信心，增強幼兒的自主地位，提高幼兒的主動性。

總結

總而言之，開展幼兒園的區角活動要以教育目標為主，結合幼兒的興趣愛好和心理健康，為幼兒們創設有趣的區角活動，增強幼兒的主體地位，激發幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，增強幼兒之間的交流和互動，讓幼兒們積極地參與到區角活動中，并在參與區角活動的過程中感受到快樂，促進幼兒的發展。

參考文獻

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