探究小學體育教學中培養學生團隊凝聚力的途徑和方法

吉浩

摘要：在當今的教學時代背景下，教師需要重視對于體育知識內容的講解，因為體育教學在整個小學教學系統中占據著非常重要的教學地位，它對于增強學生的健康體魄，以及心理健康等方面發揮著重要的功能和價值，所以教師在培養學生的團隊凝聚力的時候，都需要開展不同的體育學習活動，這樣才能增強學生對于基礎知識內容的學習認知，也能促進學生的良好學習能力的發展，在不同的教學因素的影響下，都需要對于相關的體育課程體系進行合理的創新設置。

關鍵詞：小學體育;團隊凝聚力;規范意識;團隊聯系;競技競賽

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

通過優化不同的教學體育活動的開展形式，教師可以提高學生對于體育知識內容的學習和解讀，也能讓學生在面對不同的團體性合作學習活動的時候，都可以對于自己的學習伙伴進行合理的選擇，因為教師在面對不同的體育理論知識內容見解的時候，首先需要激發學生對于體育理論知識內容學習的有效性，這樣才能促進學生的核心素養的提升，也能在面對不同的團隊教學活動開展形式的時候，都需要將多元化的教學知識內容進行合理有效的運用，豐富學生在課堂中的學習體驗感，因為團隊凝聚力是學生在學習生活中所具備的基本能力，但是隨著社會的發展，學生的學習能力并沒有得到有效的提升，所以教師在面對不同的教學里面的時候，都需要注重對于學生的團隊學習凝聚力的提升。

一、抓好常規教學，培養學生規范意識的形成

根據學生在課堂中對于體育理論知識內容的學習解讀，教師在加強對于學生的體育學習思維引導的時候，都可以引導學生對于理論知識的內容進行合理有效的運用，需要做好常規教學，這樣才能提高學生的運動學習的體能，而且在團隊新教學活動開展的時候，能讓學生掌握不同的團隊合作的學習技巧，這樣才能培養學生的規范學習意識的形成，也能讓學生在這樣的學習氛圍中，積極主動的對于不同的理論問題都可以進行合理有效的思考。

例如，在教授學生學習“積極愉快地上好體育課”這一章節內容時，教師在開展不同的團隊合作的學習活動的時候，都需要將體育理論知識點的講解與不同的教學實踐活動，進行合理有效的融合，這樣才能幫助學生規范自己的學習思維意識也能讓學生在團體性合作學習活動的時候都可以增強自己的合作學習的目的性，教師在提升團隊凝聚力的時候，都需要先為學生創設良好的課堂學習的氛圍。

二、建立團隊組織領導強化團隊聯系

教師在通過開展不同的合作學習的活動，能培養學生的合作學習的目的性，也能讓學生在參與團體性體育項目的時候，都可以加強自己與學習伙伴之間的聯系，這樣才能增強學生的學習自信心，也能讓學生對于不同的體育理論知識內容進行獲得探究，從學生的學習角度中出發，教師都需要強化學生對于知識內容的學習分析的解讀能力，這樣才能幫助學生對于不同的理論問題進行更多的思考理念，讓學生在這樣的學習氛圍下，積極主動拓寬自己自己的理解范圍，提高學生的團隊協作能力。

例如，在教授學生學習“飲水有益健康”這一章節內容時，是在讓學生意識到飲水的重要性的時候，都需要通過建立不同的團隊組織，以此來強化學生在團隊之間的學習和聯系，幫助學生對于體育理論知識內容都可以進行合理有效的思考，通過提高學生的探究學習的思維意識，也能讓學生在面對不同的學習氛圍的時候，可以與他人保持良好的溝通關系，這樣才能幫助學生對于不同的體育領域知識內容進行合理的分析，能讓學生的團隊協作能力得到有效的發展。

三、開展各種競技競賽

教師在創新課堂中知識內容的講解形式，可以讓學生對于不同的體育理論問題進行合理的討論，在優化學生課堂中學習短信的時候，也可以開展不同的競技體育競賽活動，這樣才能提升學生的團隊凝聚力，能讓學生對于不同的課堂學習氛圍都可以進行合理的適應，在面對不同的體育知識點我們講解的時候，教師都需要優化相關的教學實踐活動的開展，這樣才能增強學生對于體育知識能力的學習和思考，也能讓學生對于不同的體育理論問題進行合理有效的探究。

例如，在教授學生學習“坐立行我最美”這一章節內容時，在提升學生的體能訓練的時候教師可以開展不同的拓展訓練的活動，并且能讓學生對于自己的體育運動的技能得到有效的形成這樣才能幫助學生對于概念性的知識內容進行合理有序的閱讀，而且在開展合作學習活動的時候，也需要提高學生的合作學習的意識，讓學生對于自己所遇到的學習問題都可以進行合理的提出，培養學生不懂就問的學習習慣，才能增強課堂中的教學有效性，也能提升學生在課堂中的學習和表達，促進良好教學氛圍的形成。

總而言之，從學生的學習角度中出發，教師可以加強對于學生體育理論知識內容學習的講解，也能讓學生對于不同的學科問題，都可以進行合理的分類及改革，促進學生的綜合學習能力的發展，可以讓學生對于不同的體育知識問題的分析和解讀變得更加的深刻，也能讓學生在這樣的學習思考中，逐漸的增強自己對于知識內容的學習談及的思維意識，所以教師在加強學生對于體育理論知識內容學習解讀和分析，都需要培養學生的團隊凝聚能力。

參考文獻

[1]馬英. 小學體育課堂如何培養學生的團結協作能力[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2020（8）：211.

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