新時期“慢就業”態勢下的高校就業指導工作研究

劉明月　王會云　孫婧雅

摘 要：促進高校畢業生就業是就業工作的重中之重，而高校就業指導工作是重要保障，構建全面、科學、合理的高校畢業生就業支持體系，全力促進高校畢業生更充分、高質量就業，仍需要高校進一步解放思想，制定切實合理的工作方案，拓寬就業渠道，完善就業指導服務，開展就業困難幫扶，加強就業投入保障，充分緩解“慢就業”的態勢。

關鍵詞：慢就業; 畢業生; 就業指導

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）12-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.002

2020年11月教育部印發了《關于做好2021屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》文件，體現了新時期國家穩定就業工作的決心。高校要從學生入學開始就建立完整的促進就業的保障機制，從而更好地促進畢業生就業，緩解就業壓力。

一、拓展就業渠道

（一）招聘服務智能化

為了應對疫情帶來的就業困難，政府、企業和高校聯手，在互聯網時代出臺了“云端招聘”“線上面試”“先應聘后考證”等一系列新政新規。技術智能化使得就業空間更寬廣，從“面對面”到“線對線”，遠程化、智能化的招聘服務集信息共享、遠程見面、咨詢指導等為一體，全方位服務高校學生就業。各高校應積極探索適合學校實際和學生需求的多樣化、智能化就業服務，符合條件的高校也可采用“直播”等新型招聘形式為學生答疑解惑，積極探索更多、更新、更實用的招聘方式。

（二）就業方式多元化

多渠道拓展就業空間，開發多種就業方式是市場經濟發展的大勢所趨，各高校可以為學生提供多元化的就業信息和舉措來幫助畢業生就業，如力推特殊類型就業：做好事業單位、大型國企、大學生村官、“三支一扶”、“西部計劃”、應征入伍等就業政策的及時發布與引導，為特殊崗位選拔優秀人才。高校內部擴大科研助理的招錄規模，增強科研助理的崗位吸引力。拓展新興領域的就業空間，鼓勵學生到戰略新興產業就業創業，如利用平臺優勢的直播帶貨、共享經濟、發展智慧養老行業等。靈活就業也是一種特殊的就業方式，如大學生愿意承擔社會責任，參加各種社會公益組織，或去貧困地區支教，鍛煉自己。

二、完善就業指導服務

（一）提升教師專業化水平

為進一步提升教師的專業化水平，各高校應建立就業創業專任教師團隊，除了高校自主培養、評聘高質量優秀教師外，還需加強輔導員隊伍建設。可聘請校外優秀企業家、創業者、優秀校友等進校講座。可將創業指導教師納入學校評聘考核體系，增強教師的競爭力和活力。成立職業發展教研室，定期組織教師研討教學內容、教學案例，制訂教學計劃和教案，并輔助以思想政治教育。在授課方法及內容上，注重理論與實踐結合，將授課內容與就業市場的最新動態相匹配，增強學生的體驗。定期進行教師教研活動，進行教師隊伍培訓，分批次、分類型地進行模塊化學習，顯著提升教師專業化水平。

（二）促進就業服務的精準化程度

首先，要精準掌握畢業生的求職意向。學生進入大二、大三年級開始，就要對就業進行規劃，輔導員和就業指導服務部門可以專業為單位搜集學生的就業意向，匯總整理為就業意向統計表，在發布就業信息時可以有針對性地進行發布。隨時掌握學生的求職動態、心理變化等，方便及時調整，也避免了就業服務的盲目性。

其次，要精準開拓畢業生就業市場。招聘單位的數量和所提供的崗位數量一定程度上能夠反映高校就業工作的實施程度，但不能把其作為唯一的衡量標準，還要考慮招聘單位的質量和提供崗位的有效度，提升就業崗位與畢業生需求的匹配度。高校要根據專業特點引進優質的大中型、小微型企業，針對學生的不同層次推薦不同的崗位，相近專業也可進行聯合推薦，讓崗位和畢業生有拓展的空間。要積極開展用人單位調研和回訪，及時調整學校培養過程中實踐能力弱等問題，加強學生在校期間的能力培養，為企業精準化輸送人才。

最后，要精準提供畢業生就業服務。高校應利用當今社會的技術優勢，推進網絡平臺建設，暢通就業信息渠道，優化就業的服務流程和結構。可充分利用大數據優勢精準化推送信息，學生也可個性化定制推送信息的類型、數量，高校定時對招聘單位數量、崗位數量、供需比例、匹配程度等進行動態監控，方便為下一步就業工作提供依據。

（三）加強職業生涯規劃教育

高校內部成立的就業指導中心可幫助就業困難的學生盡快融入職場，也有高校開設了職業生涯發展規劃課程，但在實際操作中存在著一些問題，如職業生涯規劃課程兼具理論性和實踐性，實際教學中卻更加注重理論灌輸，鮮有案例教學和課外實踐，學生課堂參與度低;有些高校將職業生涯規劃課程列為通識選修課，沒有實際的作用和效果;講授職業生涯規劃課程的教師多屬于行政類教師或輔導員，既缺乏專業人力資源管理或職業生涯規劃的專業背景，也缺少專業化、系統化的培訓，學習浮于表面。職業生涯規劃課程的系統性、規范性也是保證學生職業規劃合理、健全的重要保證，針對不同整體進行團體輔導，針對不同個體進行個性化咨詢，建立學生個人規劃發展檔案，系統掌握學生發展過程中的變化。應用心理學相應知識，對學生進行心理測驗和職業傾向測驗，全面評估學生的職業傾向性和心理特點。在實踐環節，可以開展模擬面試，鍛煉學生面試的應對技巧，開展簡歷制作大賽，鍛煉學生精練簡歷的能力，開展角色扮演等活動，充分調動學生的參與性和求職能力。

三、開展就業困難幫扶

針對就業困難的學生，學校應落實精準幫扶，“一人一策”。成立就業幫扶小組，及時掌握這類學生的實際情況，為其提供求職技巧、職業生涯規劃、簡歷設計、就業政策解讀、心理調適、職業能力測試等相關課程，提供精準化的一對一服務。對生活困難的畢業生，可及時給予一定資助，防止因為生活困難導致的盲目就業。對于已經畢業但由于求職不順暫未離校的學生，學校可彈性管理，為其提供臨時性崗位和住宿保障，發放生活補貼等。對于離校未就業學生，學校應做好跟蹤服務，確保就業服務不斷提高，困難學生穩定就業。

四、就業投入保障

（一）完善就業統計評價

就業統計工作對高校掌握畢業生就業進展、優化高校專業結構等具有重要作用，需要高校精準化、科學化、及時性地統計就業數據。首先要不斷完善就業統計評價指標，建立更加系統全面、科學合理的就業統計評價指標體系，分類型、精準化統計就業形式，改變過去單純以“就業率”評價就業狀況的做法，融入用人單位滿意度、社會貢獻度、畢業生職業發展度等評價指標，綜合評價就業質量。其次，要不斷加強就業統計核查機制，建立第三方核查機制，利用省級統計部門的數據反饋進行全過程跟蹤，建立臺賬、逐條核查，對弄虛作假的情況進行通報，向相關負責人問責。

（二）多舉措鼓勵創業

全國各省市相繼出臺了鼓勵大學生創業的相關舉措，如貸款支持、住房保障、專業化服務等，高校也應積極響應國家政策，多舉措鼓勵畢業生創業。在課程方面，完善創新創業教育課程體系，邀請國內外知名企業家進校講座，為畢業生提供創業培訓。在平臺方面，依托高校內部的實習實訓基地、創業孵化園、產學研基地等優勢條件鼓勵大學生創業;在能力培養方面，成立創業項目組，組織創業體驗賽，為學生創業提供空間，高校通過與企業聯合，成立專家輔導團，為學生的創業提供培訓，增強創業的積極性和針對性;在創業保障方面，高校可將創業學分和實踐教學學分有效融合，對優秀項目給予資金獎勵，鼓勵科研成果轉化，利用校友支持和企業捐贈、學校資助等形式降低創業風險，提供創業保障。

總之，構建全面、科學、合理的高校畢業生就業支持體系，全力促進高校畢業生更充分、高質量就業，仍需高校進一步解放思想，制定切實合理的工作方案，緩解“慢就業”形式。

參考文獻：

[1] 劉宇文.當前高校畢業生“慢就業”現象研究[J].人民論壇（學術前沿），2019（20）.

[2]? ?劉姍姍.強化勞動意識拓寬大學生就業渠道[N].中國教育報，2020-6-16.

[責任編輯 谷會巧]