希沃白板5在中職英語教學中的應用策略

殷藝曼

【摘要】隨著科學技術的快速發(fā)展，在中職英語課堂教學中，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)被廣泛地應用，而運用電子白板教學是現(xiàn)代教育教學發(fā)展的必然趨勢。尤其是希沃白板5的出現(xiàn)，它以自身獨特的魅力快速風靡于我們的課堂，為中職英語課堂教學增添了很多樂趣。本文從四個方面就希沃白板5在中職英語中的趣味教學運用，給出了一些觀點。

【關鍵詞】希沃白板5；中職英語；趣味教學

【中圖分類號】G710【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）03—0082—04

“希沃白板5”運用了新型的教學形式，讓課堂教學方式更加多元化，課堂既有彼此的互動又有從無到有的產(chǎn)生和全體成員的參與。技術只是一種手段，真正課堂的核心和主體是無法脫離學生的，教師作為主導因素，多媒體手段作為輔助，目的就是為了讓學生在課堂上有更多收獲。正像希沃白板所具有的特點一樣，按照課程安排，教師遵循教學目標，根據(jù)學生學習的范圍和內(nèi)容、學校的實際條件和實際情況，學生積極的學習動力來源于課堂教學中運用適當?shù)姆椒ńY(jié)合手頭的教學資源和現(xiàn)代教育技術，提升學生英語學習的效率。

希沃白板是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代發(fā)展背景下，由希沃（seewo）自主研發(fā)的一款針對信息化教學而設計的互動教學平臺。由于其教學方式較大程度地實現(xiàn)了人機互動，因此也被稱為“交互智能平板”（Interactive Intelligent Panel，簡稱IIP）。所謂“交互智能平板”主要是通過觸控的方式實現(xiàn)人機一體化。在繼承了傳統(tǒng)教學方法（例如，黑板、計算機、投影儀、ppt）教學功能的基礎上，希沃白板更加突出了互動的特征。這一特征在第五代希沃白板中得到更大的體現(xiàn)。希沃白板第五代更是以生成式教學理念為核心，不斷優(yōu)化云課件、學科工具、教學資源等備授課功能，應用兼容了PC、Web、Android、iOS等多系統(tǒng)，可以讓教師在不同的系統(tǒng)環(huán)境下應用自如。職業(yè)教育環(huán)境下的英語教學，要提高學生綜合素質(zhì)，首要問題就是要解決學生缺乏英語學習興趣和畏難的心理，利用希沃白板5打破課堂沉悶氣氛、提升教學交互式體驗、實現(xiàn)教學相長，引導學生愛上英語，重視英語，從而提升職業(yè)教育背景下學生的英語運用能力，為學生未來擁有國際化的競爭力打下基礎。

由于希沃電子白板在教學實踐中確實有著非常重要的作用，并且在不同的教學環(huán)境下，能一定程度上激發(fā)學生的求知欲，是一種比較有效的教學手段，所以前人關于希沃電子白板在教學中如何應用的討論方向也較為廣泛。蔡慧敏在文章中論述了希沃白板在甘南藏區(qū)中職英語教學中所起到的作用，其主要目的是為了解決少數(shù)民族地區(qū)學生由于基礎薄弱而導致的教學困難問題[1]。陳洪萍則淺析了使用希沃白板提高英語教學實效的相關問題，站在教師的角度，分析了希沃白板在提高備課效率以及豐富教師授課方式中的獨特作用[2]。薛春芳的文章站在課堂實際教學的角度闡述了如何在英語教學過程中利用希沃白板實現(xiàn)互動式教學，以便加強師生之間的有效互動，提升英語教學效率[3]。但是，當前我們中職院校在英語教學過程中存在學生英語學習積極性不足的問題，所以這對于希沃白板5在提升英語教學趣味性的方向上又提供了新的研究角度。

目前，在我們中職院校中，一些中職生存在基礎能力薄弱的問題，具體有如下表現(xiàn)：口語表達能力差、詞匯量少、學生的閱讀水平低、眾多學生的英語學習興趣得不到保障。而中職生正處于青春期，他們的心理和思想正處于叛逆階段，如果在課堂上，教師使用學生反感的教學方法開展英語教學，學生很可能出現(xiàn)厭學、逆反心理，為了改善這一情況，作為教師有必要應用能夠激發(fā)學生英語學習熱情的教學方法。利用學生喜歡的現(xiàn)代科學技術，比如希沃電子白板5完成英語教學。

1.利用希沃白板5進行教學內(nèi)容場景模擬。“傳統(tǒng)的多媒體教學大多數(shù)是用PPT課件來進行演示。希沃電子白板在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了課堂教學。”例如，在新授中職英語基礎模塊一Unit3 How much is it？時，筆者利用希沃白板5的視頻播放功能播放有關購物的視頻和相關影像資料，使學生在上課時，能夠?qū)λ诮虒W內(nèi)容一目了然，因此也就加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解。在教學內(nèi)容場景中進行模擬教學，不但方便了課堂教學，而且在某種程度上提高了學生學習的興趣。與傳統(tǒng)教學法相比較而言，利用希沃白板5進行教學很明顯能夠展開更多的場景模擬。對于中職教學而言，場景模擬是非常重要的一環(huán)，而受到一些客觀條件的影響，部分場景無法實現(xiàn)模擬。利用希沃白板5的場景制作功能可以很好的彌補這一不足，能夠讓學生和教師在教與學的活動中實現(xiàn)更多的交流與互動，從而更加有利于學生以更加鮮活的方式掌握課程內(nèi)容。

2.希沃白板5動態(tài)功能巧解學生注意力不足難題。美國教育家布魯姆說：“學習最大的動力，是對學習材料的興趣”。互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術的飛速發(fā)展，希沃白板5是助力英語教學的“一劑良方”，在英語課堂教學中運用希沃白板5，把靜態(tài)的物體動態(tài)化，可以使學生的注意力保持高度集中，學生在期待中逐漸接受本節(jié)課的教學重難點[5]。而在這種教學模式下，師生得到了更多的互動途徑，動態(tài)式互動可以有效激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習積極性。例如筆者在新授基礎模塊一Unit 6 Can I take your order？時，利用希沃白板5把靜態(tài)的物體動態(tài)化這一功能，展現(xiàn)出本節(jié)課的重要句型，例如，What’s your favorite food？Which is better？Would you like a side salad？學生在理解本節(jié)課對話時，在希沃白板5上操作演示，并在上面用不同顏色、不同符號標記相關的重點單詞、短語和相關句型。而對于課文中出現(xiàn)的陌生單詞，學生可以采用電子詞典，只要點擊，就可以查出單詞的漢語意思及相關的詞組等考點，順便加深學生對該單詞的記憶。學生可以在希沃白板5上自如的操作演練，并且學生可以以餐廳為場景進行現(xiàn)場模擬。比如，在白板上展現(xiàn)出一張與餐廳相關的動態(tài)圖片（里面包含正在用餐的顧客、點餐的服務員、以及與本節(jié)課相關內(nèi)容的單詞等——fork、juice、coffee、customer）：A同學為服務員，B同學為顧客，采用現(xiàn)場編排的形式，在同學們面前大方地展現(xiàn)出他們本節(jié)課所學的內(nèi)容，這樣層層遞進，本節(jié)課的重、難點就在學生的表演中潛移默化地得到突破。每個同學都能得到這樣在同學們面前展示的機會，不但克服了學生張口說英語的恐懼感和害羞感，而且增加了學生學習英語的自信心。可以說，將所有教學內(nèi)容動態(tài)化的功能在教學中不僅起到了吸引學生注意力的作用，也有助于實現(xiàn)對具體畫面的實時呈現(xiàn)，對強化學生記憶更是具有重要作用。更進一步而言，通過以上案例我們可以發(fā)現(xiàn)所謂教學內(nèi)容的動態(tài)化并非僅僅指的是教師在教學課件上實現(xiàn)動態(tài)化，同時也能夠通過案例來引導學生進入對話之中，切實增強了學生在學習過程中的自主性[6]。教學內(nèi)容動態(tài)化促進學生學習自主性的增加，而學習自主性增加是更好地掌握學習內(nèi)容的先決條件。由此可見，對希沃白板的利用能夠更好的吸引學生注意力，同時也能提高學生學習主動性。

3.傳統(tǒng)教學學時在希沃白板5助力下得到壓縮。教學內(nèi)容的趣味性和教學時間的有限性，一直是英語教學中長期存在的矛盾，更好地利用希沃白板5的思維導圖功能能夠更好地解決這一矛盾。在日常課堂教學中，利用希沃白板5的思維導圖功能，尤其在單詞的講授中，通過思維導圖的展示，呈現(xiàn)出單詞，然后展示單詞的意思，最終呈現(xiàn)出單詞的例句以及相關的語法點。比如，“advice——建議——Thanks for your advice and encouragement”；“ill——病——kill——自殺——skill——技能——skillful——擅長于（at，in）——be good at——擅長于”用思維導圖記憶單詞，它可以自如地收縮、釋放，學生可以達到自查的目的，從而有效地提高了課堂效率。而通過部分單詞聯(lián)想記憶，可以掌握更多與其相關的單詞。希沃白板5里面包含了豐富的教學資源，它含有聽、說、讀、寫等多種功能。聽，不但可以提高學生的聽力水平，感受純正的英、美式發(fā)音，而且學生通過思維導圖記憶以后，可以利用聽的功能，快速檢測單詞的聽寫、自測、自查、從而有效節(jié)省課堂時間。一般而言，增強教學趣味性往往意味著花費更多時間來實現(xiàn)教學互動的目的，如果利用希沃白板5的思維導圖功能，其實是壓縮了傳統(tǒng)意義上教學過程中的思維引導過程，讓知識點之間的關聯(lián)能夠一目了然的展示在學生眼前，學生能夠更好地掌握相關知識點，而趣味性的互動環(huán)節(jié)也有助于深化理解思維導圖的內(nèi)容。長此以往，隨著時間的推移，日積月累，相信學生的聽力水平會在潛移默化中有很大提高，在以后的各類應考中應對自如。聽，最實用的一點可以用在Let’s role play這一環(huán)節(jié)中，讓學生邊學邊唱，在輕松自如的課堂中掌握本節(jié)課所講的內(nèi)容。而這些與點餐有關的歌曲或是role play在視頻軟件中都可以找到。而這些在日常課堂中使用過的希沃白板5課件，在以后的復習中也可以使用，從而達到資源共享和查漏補缺的目的。說，我們可以通過跟讀、模擬，反復練習讀音，要想說一口流利的英語，離不開我們?nèi)辗e月累的說和讀。在早課期間，通過播放錄音，讓學生反復地跟讀、模仿，通過聽錄音糾正自己的讀音，從而達到預期的效果。這樣教師在課堂中講授新課時，就不用再花過多的時間來糾正學生的發(fā)音，從而節(jié)省了時間，大大提高了課堂效率。寫，我們經(jīng)常說：“眼過千遍，不如手過一遍。”在新授一節(jié)課時，把重要的知識點隨時寫在白板上，有利于學生快速記憶。在這同時，我們可以使用不同顏色、粗細不同的記號來展現(xiàn)重難點，更能方便學生的記憶和掌握。在希沃白板5的使用中，筆者經(jīng)常使用希沃授課助手，班級優(yōu)化大師等功能，以便更好地與學生交流和評價，從而調(diào)動學生的學習積極性。而在課程結(jié)束時，可以完整地呈現(xiàn)學生本節(jié)課的表現(xiàn)，極大地提高了課堂效率。而作為教師，在日常的備課中，可以將所需要的素材、視頻、網(wǎng)址鏈接等預先存到白板中再進行上傳，而在實際的課堂教學中只需要把預先準備好的課件從云端上下載下來，在授課模式中根據(jù)需要呈現(xiàn)出來，從而有效地節(jié)省了時間，提高了效率，向45分鐘課堂要效率也就體現(xiàn)得淋漓盡致。

4.希沃白板5趣味教學增加課堂教學的多元性。希沃白板5本身強大的功能不但從根本上改變了教師傳統(tǒng)的上課模式，而且也改變了學生聽課的傳統(tǒng)單一模式。傳統(tǒng)教學中教師更偏向“填鴨式”或者學生更注重一種單向接收，但借助希沃白板5，教學效果的“質(zhì)”和“量”都實現(xiàn)了一個飛躍。例如，筆者在教授基礎模塊一Unit2 I can do it.時，利用希沃白板5強大的互動功能讓學生在理解本單元語法情態(tài)動詞“Can”的基礎上，學生分小組合作探究，這一部分設計讓學生采用游戲的方式學習、表達、探究。最終進行總結(jié)，然后大膽地在班級面前呈現(xiàn)出答案。比如“I can swim / sing/ repair computer/ drive a car/ painting.”等等。學生通過在希沃白板5上的真實演練，不僅激發(fā)了學生對知識的探究欲，同時又培養(yǎng)了學生動手動腦的能力。而它強大的拖放、放大和自如收縮的組合功能，使學生在拖放組合中擴展自己的思維，更加有效地激發(fā)了學生對知識的求知欲和探索欲。而在希沃白板5中，它還具有遮擋拉幕的功能，在平時的授課中，我們可以把本節(jié)課重、難點的單詞、短語、句型利用涂層加以掩蓋，而學生通過圖片，猜測出接下來要展現(xiàn)的內(nèi)容，這樣做不僅可以調(diào)動學生的積極性，而且提高了學生學習英語的興趣。我們可以導入相關圖片作為主體背景，這樣有利于創(chuàng)設動態(tài)、視頻場景。如，導入一張開車的圖片，學生會聯(lián)想到本節(jié)課的語法，講授的是情態(tài)動詞“can”，能夠說出I can drive a car.在英語中，人們用can來表示能力，可以是做某件事情的能力，也可以是一般事情的能力。比如，“I can make a name card. They can use the computer. She can spell the word.”通過以上例句，同學們可以看出它的規(guī)律，并且可以得到以下結(jié)論：情態(tài)動詞“can”不隨人稱代詞變化而變化，其后跟動詞原形。這樣能夠有效地引導學生思維的開發(fā)，激發(fā)學生的求知欲，整個課堂維度變得更為多元。

總之，職業(yè)教育是我國技術型人才培養(yǎng)的重要陣地。在《教育部甘肅省人民政府<關于整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見>》中，提到了要實施好“職教20條”，其中在第二條中明確指出，要提高中等職業(yè)院校的發(fā)展水平，而我們中職院校要順勢結(jié)合這一發(fā)展契機來提高我們的中職院校的教育教學水平。因此中職院校在打造趣味課堂方面還有許多地方需要不斷地完善，改革探索的力度還需要不斷加大，這是運用希沃白板5邁出多維度教學的重要一步。

[1]蔡慧敏.希沃電子白板在甘南藏區(qū)中職英語教學中的應用[J].科學咨詢（科技·管理），2019（16）：91.

[2]陳洪萍.淺析使用希沃白板提高英語教學的實效[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（11）：77.

[3]薛春芳.妙用希沃白板，提高英語課堂教學的效率[J].語數(shù)外學習（高中版下旬），2021（01）：47-48.

[4]蔡意深.多媒體課堂教學中希沃白板5.0的應用前景[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（29）：106-107.

[5]王大海.運用希沃白板助力課堂增效——第五代希沃白板在中學英語教學中的妙用[J].中學生英語，2019（16）：150.

[6]張銘.e+時代，創(chuàng)建中職英語高效課堂[J].中學生英語，2017（20）：79.

編輯：趙玉梅