淺談小學(xué)教師如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

史小丹 文杰

摘? 要：受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，小學(xué)教師的學(xué)科教學(xué)任務(wù)和小學(xué)生的成績是學(xué)校主要考察的內(nèi)容，所以，教師在教學(xué)當(dāng)中會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。但隨著新教育的改革推進(jìn)，教育要求的“教書育人”不再僅僅注重“教書”這方面，而是希望教師在“育人”方面也能有所提升。因此，小學(xué)教師在“教師育人”當(dāng)中需要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)識和思想方面雙向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)教育;加強(qiáng)策略

前言

在現(xiàn)階段的知識教育當(dāng)中，還是有不少的家長會非常重視學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的德育教育指導(dǎo)的效果，導(dǎo)致有部分教師迫于壓力下，開始弱化小學(xué)生的德育教育，但隨著新課程的推進(jìn)，教師的教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量和要求開始提升，教師的教學(xué)考核不僅僅是學(xué)生的成績，學(xué)生的德育教育也成為教育要求的重點(diǎn)。

一、小學(xué)生的德育教育的重要性

小學(xué)階段正是學(xué)生身心發(fā)展的初期，在這個階段，學(xué)生如果沒有得到有效的教育指導(dǎo)，就會容易受到現(xiàn)在大時代信息的沖擊，在這些信息當(dāng)中混雜著非常多的不良信息和教育，教師在教育當(dāng)中如果沒及時將爭取的德育觀念傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的行為舉止就會容易受到其影響。此外，教師在教學(xué)當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生合作、團(tuán)結(jié)精神，可以讓學(xué)生在今后的社會發(fā)展中更好地融入到其中;而培養(yǎng)學(xué)生的感恩、愛國主義情懷培養(yǎng)，可以讓學(xué)生成為一個有情感、有信仰的人，在日后的生活當(dāng)中會有更多的摯友和資源;學(xué)生的創(chuàng)新思維和精神培養(yǎng)，可以讓學(xué)生成為社會求知若渴的英才。

二、加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的有效策略

（一）在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用表揚(yáng)來開展德育教育

小學(xué)階段正是學(xué)生身心發(fā)展的初期，學(xué)生的心理素質(zhì)是比較弱的，當(dāng)教師在教學(xué)當(dāng)中想要引導(dǎo)學(xué)生成為有一個積極向上、樂于助人的人時，就需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的方式，讓學(xué)生能夠提升對自身的認(rèn)可和信心。

例如，學(xué)生在進(jìn)行模擬考試時，出現(xiàn)總是做不出題目或者成績下降的時候，教師要對其進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生能夠提升自身的信心，而當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫劊寣W(xué)生能夠保持一個學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生的信心得到提升，他面對朋友出現(xiàn)問題時，會進(jìn)行主動的幫助和指導(dǎo)，也會讓學(xué)生學(xué)會鼓勵他人、支撐他人。每一個人都會希望自己受到表揚(yáng)，更何況是小學(xué)生，教師在日常生活當(dāng)中也需要表揚(yáng)學(xué)生的一些行為和態(tài)度，讓學(xué)生能夠保持一種積極樂觀的態(tài)度去生活。例如，學(xué)生撿到錢包和手機(jī)交給教師或者家長，教師就需要表揚(yáng)學(xué)生是個拾金不昧的好孩子;在德育活動開展當(dāng)中，出現(xiàn)選擇和交流矛盾時，會去傾聽他人的意見，會尊重他人意見，教育過程中也需要表揚(yáng)學(xué)生是一個團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生......。教師在生活和教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)貙⒈頁P(yáng)代入，可以幫助學(xué)生樹立一個良好的心態(tài)，可以讓學(xué)生保持自身的信心和樂觀的態(tài)度，教師再將德育理念的指導(dǎo)代入到學(xué)生的教育當(dāng)中，學(xué)生才能更好地將其吸收。

（二）教師自身的品德素養(yǎng)的保持

在小學(xué)時期，小學(xué)生的思想觀念和道德意識才剛剛開始萌芽，當(dāng)教師始終保持著自身的品行和修養(yǎng)時，學(xué)生才能受到一個良好的熏陶，并進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要時刻注意自己的言行，要以身作則，在做錯題目時，不能為了面子而說：這個題目就是要這樣思考的，這就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到這種行為，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中不愿意承認(rèn)自身的錯誤行為、錯誤思想。此外，教師不僅要規(guī)范課堂行為，還要注意課后生活中行為，教師的日常生活當(dāng)中要注重自身的穿衣打扮，不能過于邋遢或者過于浮夸，言語表達(dá)不能過于粗暴，不能出現(xiàn)一些不道德的行為舉止，避免學(xué)生在觀察當(dāng)中學(xué)會這些不良的習(xí)慣。其次，教師應(yīng)在平時的教學(xué)生活中多加學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育知識及理念，如平時可以訂閱《班主任》及《師道》等報(bào)刊雜志，提高自身的德育水平與知識儲備量。以便在教學(xué)中更好地教育學(xué)生習(xí)得德育知識，同時提高學(xué)生將德育知識遷移到日常生活中的能力。教師“教書育人”的第一本教材是教師本身，所以，教師想要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育指導(dǎo)，就需要先注重自身的品德素養(yǎng)的保持和提升。

（三）在德育活動中合理運(yùn)用多媒體設(shè)施

教師要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育就需要開展德育活動，在德育活動的過程當(dāng)中，教師可以合理的運(yùn)用多媒體設(shè)施，讓學(xué)生能夠提升對活動的好奇心和興趣。例如，教師開展“愛國精神”活動時，教師可以運(yùn)用多媒體將一些英雄事跡的視頻片段或者影視讓學(xué)生觀看，通過視頻播放的方式，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受民族英雄和平民英雄的愛國情懷。例如，20年的疫情暴發(fā)，武漢受到影響封城，有多少的志愿者不顧疫情危險(xiǎn)毅然決然地沖鋒到抗疫第一線;21年的鄭州洪災(zāi)，又有多少人將物資捐獻(xiàn)到災(zāi)區(qū)，教師就可以將相關(guān)的“民族愛國精神”視頻和影視播放給學(xué)生看，并讓學(xué)生寫300-500的觀后感。教師在德育教育活動開展中，將多媒體設(shè)施運(yùn)用到其中，可以讓德育教學(xué)中抽象的概念具體化、形象化，可以讓學(xué)生能更好地理解德育中的概率，學(xué)生才能更好地接受和吸收德育教育中理念。

結(jié)論

總的來說，一個人的教育從小學(xué)開始，當(dāng)小學(xué)德育教育得到有效的發(fā)展時，學(xué)生今后的發(fā)展才能是正向且良好的趨勢。教師在小學(xué)階段的“教書育人”要將“教書”和“育人”結(jié)合發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生成長為社會所需要的綜合性人才。

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