中學體育教學中培養學生團隊意識的策略

侯鈺淋

摘? ?要：根據初中生的個性化發展需求和行為特點，創設初中生感興趣的體育教學項目，并對傳統的教學內容進行創新與改良，即采用多人團體性體育項目訓練。如此可在團隊競技的過程中培養學生的團隊意識和團隊協作能力，同時對學生體育素養的提高也有重要意義，除此之外這還能激發學生的參與興趣，建立良好的師生關系。

關鍵詞：中學體育;團隊意識;培養策略

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）05-0048-02

想要培養學生的團隊意識首先要增強學生的團隊向心力與凝聚力，讓學生懂得團隊協作的重要性，只有這樣才能全面提高學生的學習效率，以便更好地適應今后的學習與生活。同時向學生宣傳體育運動員的優秀事跡，全面落實健康第一的教育理念，讓學生在體育鍛煉中增強體質，形成健全人格，培養堅定不移的運動意志，如此可滿足教學改革背景下培養學生核心素養的需求。此外教師還要遵循以人為本的教育理念，創設科學性、時代性、民族性較強的體育項目和活動，并結合學生的課堂表現引導學生形成健康的行為習慣，如此可提高學生的運動技能。

一、團隊意識培養的重要性與注意事項

（一）團隊意識培養的重要性

將初中生團隊意識的培養作為初中體育教學的重點項目，可幫助學生解決以自我為中心無法與他人進行團隊協作的問題。同時通過正確的教學引導，還可讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進而可為學生今后的生活與學習奠定基礎，在激烈的市場競爭環境下學會分工合作。想要通過體育教學助力學生的長遠發展，就需要教師充分了解體育教學體系中存在的素質教育元素，并結合信息化技術構建實踐課堂。然后通過與學生互動交流，了解學生的個性化發展需求。由此可促進學生身心健康發展，全面提高學生的團隊意識。同時通過團隊體育項目的建立，還可為今后學生集體合作能力的提高奠定基礎。由此可見，中學體育教學是培養學生團隊意識的重要途徑。

（二）團隊意識培養的注意事項

1.學生的個體差異。雖然中學生大多處于同一個年齡段，但所處的成長環境存在明顯差異，因此飲食文化習慣和日常運動行為也有著明顯的不同，受到性別、基因等因素的影響，學生之間的身體素質也高低不等?；诖耍處熢诮虒W活動的設計階段就需要根據學生的個體差異，制定科學合理、有針對性的體育訓練計劃，并結合學生的發展需求制定相應的訓練標準，以避免學生因學習難度過高而失去進行體育運動的信心，進而產生自閉、自卑等消極心理。

2.團隊項目的安全性。在體育教學工作開展的過程中，一些教師因為對學生了解不足，無法充分地掌握每一位學生的身心發展狀況，所以導致最終設置的訓練計劃難以被學生接受。對此教師需要提前做好教學準備工作，在體育活動的設計階段，選擇一些安全性較高的活動項目，以避免學生發生危險。并在體育活動開展前對體育器材和活動場所進行充分檢查，盡量選擇干凈整潔的空曠場地，以保護學生的安全。在團隊協作競技階段，學生之間要相互監督、彼此影響，當某一位學生做出危險動作時，要立即報告教師，由教師針對現場情況做出緊急處理。

二、團隊意識的培養策略

1.利用多元化激勵手段激發學生的團隊意識。激勵手段主要是為了讓學生配合教師制定的訓練計劃，完成基本的訓練任務。采用多種激勵手段相結合的方式，能夠喚起學生的團隊意識。其中榜樣激勵法，即將學生分成多個團隊進行體育訓練，并設置基礎訓練目標，然后根據學生的完成情況對學生的課堂表現進行統一評價，并格外表揚最為優秀的訓練團隊，將其作為其他團隊效仿的榜樣起到激勵作用。情景激勵法即通過體育項目的設計為學生搭建一個合理化的競爭環境，讓學生融入到競爭情境中，教師在訓練開展前將學生分成多個團隊，并分別設計不同的訓練目標，然后根據學生的課堂表現，在特定的教學情境下給予學生相應的獎勵。激勵法是按照學生的學習水平和身體素養，設置不同階層的訓練目標。學生每完成一層的訓練目標，就給予適當的鼓勵與表揚，并公布下一階段的訓練目標，采用層層遞進的教學方式，激發學生的競爭意識。除此之外，還可以通過語言激勵法、物質獎勵法等，讓學生明確團隊協作的重要性。還可以在教學引導階段，通過多媒體技術向學生播放團隊體育項目競賽的過程，激發學生的興趣，引導學生學習，并根據課堂表現給予學生正確的評價，如此可激發學生的團隊意識。

2.樹立競爭理念，體會團隊協作的美好。在中學體育教學中，教師要營造一個和諧相處的教學環境，引導學生完成良性競爭，形成團隊意識。例如在完成球類運動訓練后，教師需要召開體驗大會，要求學生主動發言，并針對在比賽過程中獲得的情感體驗進行交流探討，指出自身的不足，努力發掘他人的優點，同時相互學習、彼此激勵，如此有利于全面提高學生的團隊協作能力。

3.提高學生對集體性體育項目的興趣。教師在設計實踐項目的過程中，采用游戲教學法增強學生對體育訓練的興趣，提高訓練過程的娛樂性，并將游戲內容適當地融入到中學體育的教學過程中，如此能夠起到良好的教學效果。游戲教學法受到了學生的廣泛歡迎，在學生團隊意識培養階段，其也發揮出重要的引導功能，因此教師要努力創造多元化的團隊合作體育游戲。例如 “接力賽跑”“多人送水”等，由此可讓學生在豐富的團隊游戲體驗中了解互幫互助的重要性，明確團隊協作的重要意義。

團隊意識是協作精神、服務精神的集中體現，培養學生優秀的團隊意識，需要教師在中學體育教學流程的設計階段，觀察學生心理的變化情況，培養學生扎實的體育技能，促進學生身心健康發展。同時還需要教師的正確引導，如此有利于培養學生的團隊意識。

參考文獻：

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