淺談新課改下初中英語教學的問題與對策

張雪慧

摘要：在社會主義市場經濟高速發展的背景下，國家與社會對初中英語教育教學工作的重視程度在逐步加深。與此同時，隨著新課改工作的貫徹落實傳統的初中英語教學模式已經無法同教育工作需求相協調。基于此，初中英語教學模式、教學理念、教學方法的創新優化工作迫在眉睫。一方面，科學的教學手段有利于強化初中生英語口語實踐表達能力。另一方面，合理的教學思路有利于提升初中生英語寫作邏輯水平，下文對此進行詳細的講述。

關鍵詞：新課改;初中英語教學;問題對策

引言：英語是初中教育教學工作的基礎，在實踐的過程中涵蓋學生英語口語表達、語法知識學習等多方面的內容。并且，在新課改的影響下，英語教學工作的難度與標準在逐步增高。為保證學生學習能力與英語教學需求的一致性，必須針對現存的教學問題進行解析。本篇文章，對新課改教學問題提出對策，保證為初中生的英語學習創造穩定的實踐環境。

一、新課改下初中英語教學的問題

（一）新課改目標掌握不足

新課改主要指的是新一輪基礎教育改革工作。產生的具體原因就是在知識經濟時代與信息社會的共同作用下，整體英語教育教學信息的增長速度逐年攀升。導致社會對學生英語教學工作的方向逐漸以全面性、自主性、個性化發展為主。但現階段，初中英語教師在教學工作開展的過程中，仍以自身的語法知識講解作為課堂的主體。尚未充分理解新課改整體工作的核心教學思想。不利于新課改指導思想與初中英語教學工作的深度融合。一方面，降低初中英語素質教學水平，限制英語課程體系的優化升級。另一方面，導致教學工作缺乏對學生未來職業發展的考核，對新型教與學互動工作的貫徹落實產生消極影響

（二）新課改內容理解不足

新課改指導思想就是全面貫徹落實黨的教育方針，大力實施初中素質教育改革工作。創新整體英語教學課程結構，建立以中國特色為核心的英語課程機制。但部分學校對上述思想內容的理解缺乏全面性，導致整體英語教學工作的創新力度不足，無法全面發揮新課改工作效果。阻礙學生提升自身的英語自主學習能力。

二、新課改下初中英語教學的對策

（一）轉變教學理念，把握課改目標

初中英語新課改的核心理念就是：以學生英語發展為本，結合學科教學特色，旨在全面的貫徹落實科學素質教學方針。為學生英語學習的長期發展奠定基礎，結合思想政治課程的教學實際，建立健全綜合素養教學理念。與此同時，注重學生英語的個性化教學。以學生的英語學習作為課堂基礎，培養學生規范性的學習習慣。將英語教學工作與人文精神進行深度融合，注重課堂的科學探究。幫助學生形成多元化的學習思路，注重多學科教學的滲透。打破傳統英語學科本位教學觀念，為學生建立多樣性的教學評價體系，重塑學生英語學習自信心。

教師應當優化自身的英語教學目標，將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養工作作為基礎。彌補英語教學中重視知識內容與結論、輕視學習過程與學習方法的教學不足。保證學生在英語課堂中形成正確的價值觀，具有針對性的培養學生的英語實踐能力。在豐富的學習經驗中，形成符合自身英語學習發展路徑的學習策略與學習方式。

（二）情境教學，細化教學過程

將創新教育融入英語教學課堂，明確以“問題”為主線的英語教學模式。初中教師在課堂善于創設英語問題情境，積極引導學生不斷發現問題、解決問題。通過適當的問題，組織、控制英語教學課堂。通過長期的觀察與研究可以將問題情境的創設路徑總結為以下四方面：

懸念式，教師通過設置懸念式的疑難問題，創造引人入勝的教學情境。保證學生的英語學習思維模式處于活躍的狀態，因勢利導的指導學生對英語學習問題追根溯源，進行深入的探索與學習，培養學生思維邏輯的靈活性。探究式，英語教師通過設置系列彼此相關、循序漸進的探索性的問題，對學生進行持續性的提問。學生可以由淺及深、由表及里的進行英語學習思考，引導學生創造性的解決學習問題，深化學生英語學習的理解力與記憶力。輻射式，主要圍繞英語教材中的某一知識點，從不同的角度、不同的途徑、不同的層次進行問題設置。引導學生對其中存在的教學知識點進行聯系，幫助學生建立起完善的英語學習網絡，旨在培養學生形成發散性的英語學習邏輯。滲透式，將英語不同的知識點進行交匯，并且聯系實際生活。設置滲透性的英語問題，使學生對初中英語知識學習網絡有大概的了解，訓練學生的英語綜合思維。

結語

綜上所述，新課改下初中英語教學問題主要有兩方面：新課改目標理解與新課改內容理解。上述文章從教學理念與情境教學兩方面，對初中英語今后的教學路徑提出建議。一方面，保證初中英語教學行為的科學性。另一方面，保證初中英語課程管理的合理性。將初中英語教學工作與當前社會環境進行協調，借鑒先進國家的課改經驗，保證我國教育教學模式的綜合創新。

參考文獻：

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