基于創客教育理念的高中信息技術教學實踐探索

李澤

摘要：高中信息技術教學中應用創客教育理念是非常重要的，它可以很好地培養學生的信息技術學習，同時還可以鍛煉學生的動手實踐能力。信息技術為學生的學習生活帶來了許多便利，創客教育理念主要是為了培養學生的創新能力而提出的。創客教育理念對學生來說非常新穎，它主要是為了培養學生的各項能力而提出的，將創客教育理念應用到學習中，能夠讓學生更好地學習高中信息技術。

關鍵詞：創客教育理念，高中信息技術，實踐探索

引言

在高中階段開展信息技術教學，目的是為了幫助學生提高信息技術的素養和能力，不但需要結合教學內容開展相應的教學，還要再此基礎上開展相應的實踐活動促進學生學習積極性和主動性的提高。保證學生可以將所學的知識靈活的應用到實際的生活中，當前教師要不斷重視創客教育理念在教學中的應用，以此來開展有效的實踐教學活動。

一、創客教育理念在高中信息技術教學中應用的意義

1.1培養學生的綜合性思維

創客教育理念的提出主要是為了讓學生能夠更好地去培養綜合性思維能力，讓學生在思考問題的同時可以更好地去結合身邊的事物進行分析，并得出結論。創客教育中結合了語文、數學、文學、美學等許多不同學科的知識，這樣不僅可以讓高中信息技術課程更加有意義，還能夠培養學生從多個角度、多個方面去思考問題的能力，以及學生的綜合性思維能力。在高中信息技術教學中應用創客教育理念可以很好地去培養學生的綜合性思維，讓學生具有很強的思維能力，并讓學生在解決問題的過程中更加地注重身邊事物的影響力。通過創客教育對學生進行教學，可以在很大程度上幫助學生培養思維，并讓學生在學習的過程中能夠更好地去理解問題，解決問題。

1.2激發學生的創新創造能力

創客教育理念主要是為了培養學生的各項能力而提出的，它可以讓學生在信息技術的學習中更加充實。在過去的信息技術教學中，教學資源非常落后，并且，教學內容也比較老套，這就會致使學生學習態度不夠好，學習也不積極主動。而在創客教育理念下的高中信息技術教學就很好地避免了這些，授課教師不僅為學生提供了最先進的教學資源，還努力地去創新授課內容，吸引學生的學習興趣。這樣的教學策略不僅激發了學生的學習興趣，還讓學生的創新創造能力有了進一步的提升，這對于學生來說是一個極大的進步。

二、基于創客教育理念的高中信息技術教學策略

2.1深入教材，補充和拓展教學內容

高中信息技術教學融入創客教育理念開展教學活動，不僅需要跟上時代發展的步伐，還要融入創新的內容，認真研究教材中的知識點找到與創客思維相關的切合點，并借助互聯網技術搜集相關的視頻、圖片之后整理制作成教學資源。教師在準備環節中要深入到教材當中，結合3D打印機、智能機器人、物理、數學等相關的學科知識，加強教學的趣味性和豐富性，在一定程度上將學生的注意力轉移到課堂上，從而激發出學生較強的好奇心和學習興趣。以此為基礎培養和提高小學生的創造能力。此外教師要將教學內容和實際生活內容相互結合，讓學生在這種熟悉的生活環境中創新，促使學生全身心的投入到教學的過程中，讓學生在課堂學習的過程中進行有效的互動，構建高效的高中信息技術課堂。比如在學習“網頁的制作”中，學生在生活中經常接觸到的網站有百度、搜狗等大型的網絡搜索引擎，有些學生認為網站訪問的技術含量并不高，就是在網絡上搜集相關的引擎找尋自己想要的信息，因此他們對于本節課的學習沒有多大的興趣。要想消除學生的這種心理，教師就需要在教學前認真研讀課本內容制作相應的課件，在課堂教學的過程中展示出各種各樣的網站，不但可以通過網站搜索信息，還可以利用網站進行學習、聽歌、觀看視頻等。之后教師引導學生說一說自己想要制作哪種類型的網站。之后順利的引入本節課所學的內容。

2.2提出任務，設計創意

高中信息技術課程對于學生的動手實踐能力極其重視，因此教師在課堂教學的過程當中應當充分重視學生的動手實踐能力和創造能力。在實際課堂教學當中，教師可以通過設置任務單等形式，引導學生親自動手進行實踐操作，進而在提高自身動手實踐能力的同時，培養其創造能力。教師在設計任務的時候，應當注意將教學的總目標細分成一個個切實可行的小任務，引導學生通過小組合作等形式完成任務。比如，在學生對開源硬件提出了一個天馬行空的想法之后，教師可以對其適當的表揚和鼓勵，引導學生將創意內化成為項目設計。為了確保該項目能夠成功，教師可以幫助學生將創意細分成一步一步的小任務，然后引導學生通過組建小組等形式，合作完成項目設計等。如教師在對音頻剪輯相關的知識進行講解時，就可以讓學生通過小組的形式進行合作，自行拍攝相關的視頻并進行剪輯，完成音頻編輯作品。在這個過程當中，教師可以幫助學生將整個任務細分成一個個小任務，如腳本撰寫、角色扮演、視頻拍攝、視頻剪輯等，讓小組內部成員對任務進行分工分配，進一步進行配合和合作，激發學生的團結協作精神，培養學生的合作能力等。

2.3多元導向，實現學生素質發展

培養學生綜合素質的全面發展是創客教育的重點之一。因此，在信息技術創客教育中，教師應秉承素質發展的理念，采取多元引導、多元導向的方法，引導學生的發展方向，創新學生的學習形式，以多樣化的教學策略去滿足不同層次、不同階段學生的需求，從而實現其創新發展、素質融合的教育目的。同時，教師在引導學生的過程中，還應注重其主體性，保證其策略的實施與主體發展相適宜。如在“算法和算法描述”的教學中，對于抽象的算法概念和理論學習，學生在理解時存在困難，對此，老師采取問題、故事引導的方法，以趣味化的問題為導向，如“牧羊人過河”“利用輾轉相除法解決數學問題”等案例，充分調動學生的主觀能動性和探究學習能力，有效培養學生信息技術核心素養和計算思維，從而實現其素質全面發展的目的。

總結：在高中信息技術的教學過程當中，教師應該引導學生靈活地運用信息技術知識進行自主的創作，有效地落實素質教育，并且還要積極地發揮創客教育的優勢，引導學生形成良好的創新思維，在實際的學習過程當中學會進行創新，提高信息技術的實踐教學質量。

參考文獻：

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