小學(xué)英語閱讀教學(xué)調(diào)查報(bào)告

張耀升

一、調(diào)查背景

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，最終能使學(xué)生用所學(xué)英語進(jìn)行交際。隨著課程的不斷改革，目標(biāo)的不斷改進(jìn)，閱讀能力的培養(yǎng)顯得越來越重要。當(dāng)前的英語閱讀開展，雖方法種種，但依然存在著不盡人意的地方：如閱讀量難以保證，閱讀質(zhì)量不易監(jiān)控，閱讀方法不夠科學(xué)等。因此，為了讓小學(xué)生能在英語閱讀方面有所突破，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過調(diào)查問卷了解小學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題，以便更有效地實(shí)施課題，有效地提高學(xué)生閱讀能力。

二、調(diào)查目的

開展本次調(diào)查研究的目的基于兩點(diǎn)：一深入開展本課題是為了更有效的推動(dòng)我校英語閱讀教學(xué)，提高的教學(xué)質(zhì)量，為本課題的研究提供客觀依據(jù);二是為了讓學(xué)生培養(yǎng)英語閱讀的興趣，使學(xué)生能在英語閱讀方面掌握正確的技巧、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、提高閱讀水平，使學(xué)生能夠擴(kuò)大學(xué)閱讀量，擁有自學(xué)英語閱讀的能力。

三、調(diào)查過程

（1）調(diào)查對(duì)象：本次問卷調(diào)查對(duì)象是我校高年級(jí)的 72 名學(xué)生和高年級(jí)的 14 名英語教師。

（2）調(diào)查方式：本次問卷以局面問卷的方式進(jìn)行，采用匿名答題，要求老師和學(xué)生客觀回答。

（3）調(diào)查內(nèi)容：教師問卷圍繞教師閱讀時(shí)間、英語思維能力的培養(yǎng)、探究閱讀教學(xué)方式及提高英語閱讀教學(xué)的方式方法等方面情況。學(xué)生問卷主要圍繞圍繞英語學(xué)習(xí)興趣、英語閱讀興趣、閱讀類型、閱讀時(shí)間、閱讀中存在的問題和閱讀能力進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（4）問卷統(tǒng)計(jì)：共發(fā)問卷 72 份，實(shí)際收回有效卷 72 份，回收率為00%。

四、調(diào)查結(jié)果及分析

（1）調(diào)查結(jié)果如下表：學(xué)生閱讀問卷統(tǒng)計(jì)圖

（2）數(shù)據(jù)分析：①閱讀動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。影響內(nèi)在動(dòng)機(jī)的因素包括身體條件、教師的教學(xué)方法等。從問卷調(diào)查可以明顯看出：當(dāng)被問及“你喜歡英語閱讀嗎”時(shí)，75%的學(xué)生選擇非常喜歡;20.8%的學(xué)生選擇比較喜歡;4.2%的學(xué)生選擇一般。以上數(shù)據(jù)充分表明，學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)是感興趣的，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性，而大部分都喜歡上了英語閱讀活動(dòng)。②閱讀選材。在英語教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是材料的選擇。材料的內(nèi)容首先必須符合學(xué)生的興趣。從調(diào)查結(jié)果看出， 學(xué)生對(duì)故事最感興趣（76.4%） ，其次為人物傳記題材 （19.4%），其他占 （5.6%）。研究表明，難度適當(dāng)?shù)牟牧蠈?duì)提高閱讀最為有利。③閱讀方法。教育的根本目標(biāo)不僅僅是“學(xué)什么”，更重要的應(yīng)該是“如何學(xué)”。從調(diào)查結(jié)果來看，有 35.2%的學(xué)生在閱讀時(shí)讀大意;32.4%學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊譯;15.7%逐字逐句讀，16.7%的學(xué)生碰到生詞會(huì)立即查字典， 閱讀效率較低。而在拿到不同的閱讀材料時(shí)，有 17.15%的學(xué)生最先看題目;34.31%最先看文章，11.68%的學(xué)生先看后面;36.86%的學(xué)生會(huì) 按先后順序往下看。在閱讀短文，63.9%會(huì)用筆劃重點(diǎn)詞、句;1.4%的學(xué)生從不劃重點(diǎn)詞、句;34.7%有時(shí)候會(huì)劃。這也是為什么有些學(xué)生在表面上似乎看懂了全文，但選項(xiàng)的正確率低的原因了。