趣味性教學在小學體育中的應用探究

李元福

摘 要：體育課程對于小學教育而言是不可或缺的，如果這門課程無法發揮其應有的作用，必然會引發一系列嚴重的后果，因此學校要提升體育學科的地位。教師需要不斷改進和創新原有的教學方式和內容，讓體育教學變得更加靈活、有趣，讓學生更加喜歡體育課程，讓其在課堂上感受到快樂。基于此，本文章對趣味性教學在小學體育中的應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：趣味性教學;小學體育;應用

引言

小學生熱愛運動，體育課是他們活躍身心，釋放壓力的重要渠道，在新的教育背景下，學校要加強對體育課的改革和創新，設計合理的體育課時量，提供完善的體育教學器材和設施，確保小學生有充足的體育運動時間，為小學生的長遠發展打好基礎。

一、趣味性教學內涵

所謂趣味性教學，從字面意思看就是有趣的教學活動，更進一步來講，趣味性教學是將快樂、新鮮的內容融入體育教學中，使體育教學的內容、氛圍、形式得到積極改變，其不僅可以提升體育教學效率，還能最大限度地展現出體育教學的育人功能，更好地促進學生身心健康發展。與傳統教學方法相比，趣味性教學的優勢十分明顯。以教學內容為例，它并不局限于教材，而是在教材內容的基礎上，結合學生的身心特點、接受能力與興趣愛好進行了延伸，更容易吸引學生的注意力，也更符合學生的個性化發展需求。因此，在小學體育中應用趣味性教學已成為必然趨勢。

二、趣味性教學在小學體育中的應用

（一）設置具體場景，恰當地融入趣味元素

小學體育課程教學跟具體的文化課程教學一樣，都有一節課要達到的教學目標。制訂出具體的目標后，為了讓學生迅速參與到體育教學中，在設置具體場景時融入一定的趣味元素十分有必要。如五年級體育教學中“三大步上籃”訓練，其教學目標就是讓學生學會三大步上籃投球，起初學生似乎感覺并沒有多大的意思，筆者結合實際教學需要，專門設置了一個學生帶球，另一個學生追的場景，結果帶球的學生沒辦法投籃，直接走步了，這時筆者展示了一種解決“搶斷”問題的辦法，即“三大步上籃”，然后組織學生將剛才的場景重新演示了一遍，帶球的學生順利投籃了。整個過程雖然只融入了一點點預設場景，但增強了課堂的趣味性，在吸引學生注意力的同時，讓其逐漸明確了三大步上籃的優勢所在，在實踐訓練環節逐步掌握了三大步上籃的具體技巧，趣味帶動讓整堂體育課氣氛更加活躍。

（二）合理滲透激勵教育，公正積極的評價

激勵教育作為趣味性教學的重要組成部分，對提升學生的體育學習興趣與信心有很大的幫助。與傳統教育相比，激勵教育是通過有趣的教學方法、科學的教學評價，能讓學生正確認識到體育學習的重要性，并增強學習興趣和信心。例如，在學習彎道跑與傳接棒的方法時，部分學生開始不是很理解，對這部分內容的學習也不是很積極，此時教師不能因為學生做得不好而指責、批評他們，應當善于發現他們在學習中的閃光點，如態度端正、悟性好、刻苦練習等，并對他們給予肯定與表揚，如此一來學生的學習興趣就會更加高漲，很快就能掌握所學的知識與技術動作。此外，教師還可以樹立榜樣作用，對表現最優秀的幾個人進行表揚和獎勵，并通過公正積極的評價語言，引導其他學生向他們學習。

（三）增強體育教學的趣味性，使學生主動參與

對于成長中的學生而言，體育課本來是他們最受歡迎的課，可以放飛心情，也可以鍛煉身體。為了延續或者保持學生對體育課的熱情，教師在課堂教學中一定要下功夫，使單一、枯燥的內容趣味化，保持課堂教學內容新鮮，使學生主動參與。比如，長跑、短跑、單杠、引體向上等這些枯燥的訓練，教師可以設計得更有趣，如把學生分成小組進行比賽，看哪一組分別在做哪些項目時成績最好，并對其明確相關要求，如嚴格計時、規范動作等，幫助學生提高技能。也可以讓學生個人之間進行比賽，看看誰短跑用時最少，誰引體向上動作最標準等。

（四）融入趣味游戲，豐富教學方法

教師在開展啦啦操項目教學的時候，可以借助多媒體創設一個足球比賽現場情景，同時將“跳舞機”軟件應用起來。讓學生自由組合成一個啦啦隊，通過輪流展示，由軟件進行打分，這樣學生在模擬足球比賽現場熱烈的氣氛中就會“熱血沸騰”，所有的情緒都會被充分調動，實現了啦啦操氣勢上的提升。而且這種PK形式，會進一步調動學生的取勝心理，都能“你追我趕”地進行提升。這就是游戲活動加情景氛圍所帶來的高效教學效果。創設體育游戲時要把學生的興趣吸引到這個點上，最終實現點與面的結合，通過游戲式的啦啦操表演，充分調動了孩子們的主觀能動性。教師進行合理的分配和協調，學生的積極性變得越來越高，教學效果的實現就不言而喻了。

結束語

在小學，體育課程是最受學生歡迎的課程之一，但是在現實教學中，很多學校對于體育教學缺乏足夠的重視，很多教師的教學方法和內容比較僵化，這對于提升體育教學質量非常不利。為了更好地提升這門課程的有效性，就需要相關領導給予足夠的重視，并給予足夠的支持，同時教師也要改進原有的教學理念，創新原有的教學方法和內容，使體育課堂變得更加有趣、高效，這樣才能讓學生更加喜歡這門課程，并且愿意參與其中，從而提升體育課程的教學效果。

參考文獻：

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