初中德育教育生活化的實踐研究

杜玲

摘要：伴隨著我國經濟的飛速發展，教育改革的不斷深入，傳統的德育和美育教學已經無法滿足社會對于人才的需要以及同學們的實際發展需求。生活化的德育教學是時代發展的必然選擇，也是教育改革的必經之路。在進行初中德育教學的過程當中，老師要注重讓自己的教學課堂變得更加生動，變得更加富有生活的氣息。一方面要著重培養同學們的綜合能力，另一方面也要注重提高同學們的核心素養以及社會主義核心意識。本文將主要探討如何在初中德育課堂當中實現課堂生活化。

關鍵詞：初中德育;教育生活化;教學策略

引言：初中生涯是同學們學習階段的重要組成部分，在這個階段當中，同學們的學習心理和學習態度都會發生極大的轉變。因此有效開展初中德育教學課堂，對于同學們的學習生涯以及社會發展道路而言，具有著至關重要的意義。良好的生活化德育教學課堂，能夠為同學們培養健全的學習人格以及健康的學習心理，讓同學們能夠樹立起正確的人生觀和價值觀，進而能夠以積極，樂觀，陽光的心態面對生活。我們應該將德育教學工作落實到實處，通過開展細化的教學活動，將德育教育滲透到同學們的日常生活中的每一個角落，讓同學們能夠在生活中收獲快樂，收獲知識。

一、利用家校共育，實現教育生活化

教育不僅僅是老師一個人的責任，同時也是學生家長的共同責任。在進行初中德育教學的過程當中，老師也應該充分意識到家庭以及生活環境所為同學們帶來的重要影響，在開展德育教學工作的過程當中，可以多與學生家長進行溝通和交流，利用家庭生活來加強德育教學工作的引導，讓同學們能夠在生活當中察覺到更多的德育知識，幫助同學們在生活當中體會德育學習的重要性。老師應該與同學們家長保持正確良好的溝通和交流，讓同學們家長能夠明確同學們在課堂當中的學習進度和學習情況，然后在家庭當中給予同學們正確的指導和引導[1]。老師也可以設計一些生活化的德育教學案例，將生活中的一些瑣碎小事作為案例引入到德育教學課堂當中，這不僅能夠讓同學們處于一種熟悉的學習氛圍當中，還能夠讓同學們充分意識到德育學習的重要意義，提高自身的重視程度，從而有效提高德育教學工作的教學質量和教學效率。每一個同學的家庭環境都不盡相同，因此每一位同學所面臨的生活環境都不大相同，老師可以進行簡單的調查，然后分析同學們在日常生活中所存在的問題，給予同學們針對性的引導和幫助，讓同學們能夠在老師的幫助之下，養成正確的人生觀和價值觀，具有基本的德育學習理念。

二、搭建教育情境，提高德育教學效率

想要提高生活化德育教學的教學效率和教學質量，一方面老師要有效地吸引同學們的學習興趣，另一方面也要讓同學們設身處地地體會到德育教育的重要意義。老師在進行生活化教育的過程當中，可以結合同學們的性格特點以及興趣愛好，充分融入生活情境，為同學們設置特定的教育環境，讓同學們能夠在特定的環境當中，設身處地的體會到德育教學的意義和價值[2]。老師在課堂當中可以為同學們搭建一些特定的生活情境，例如在學校報告廳舉辦一次模擬法庭活動，由學生進行角色扮演，如原告、被告或者控方辯方、法官、律師，其他訴訟參與人等角色，之后按照開庭審理的角本（環節，步驟以及流程），選取生活中真實案件或者刑事案件等，讓同學們切身感受法律的莊重威嚴、公平公正，這有利于增強青少年社會主義法制觀念，讓同學們知道具有明辨是非的能力的重要性，也可以有效預防青少年違法犯罪，這對青少年的健康成長具有重要意義。

三、注重親自體驗，帶領同學們走進生活

生活化的德育教學，就是要讓德育教學工作走進生活，讓生活中充滿德育教學工作。因此，在開展生活化德育教學的過程當中，老師要帶領同學們走進生活，讓同學們進行充分的體驗和實踐。實踐出真知并不只是說說而已，老師可以將德育教學工作的內容從課本延伸到同學們的日常生活實際當中，通過課外的具體社會實踐[3]。不僅能夠讓同學們體會到德育教育的重要性以及樂趣所在，另一方面也要充分關注同學們在課堂中人人參與的覆蓋面，讓同學們能夠充分體會到自身在課堂當中的主體地位，進而能夠更加自主地參與到日常教育活動中來，大幅度提高生活化德育教育工作的教學效率和教學價值。通過利用走進生活開展德育教育工作的方式，不僅能夠讓同學們的學習興趣和學習熱情大大提高，同時還能夠加深同學們的印象，對于許多抽象化的概念和規則，能夠有著更加清楚的了解和認知。在植樹節或者國際環保日的時候，老師可以帶領同學們親自動手，種下幾棵小樹苗，或者帶領同學們走出課堂，走到公園中開展撿垃圾活動。有時間讓同學們能夠親自動手做一些力所能及的公益活動，讓同學們養成樂于助人，勤勞環保的正確思想。也可以在平時的社團活動中，教同學們做幾道家常菜，讓同學們有機會為家人服務，體驗勞動的樂趣和與家人分享的快樂。

結束語

生活化德育教育工作的開展，雖然具有一定的教學難度，但是其教學意義和教學價值卻是十分深遠的。初中老師應該想盡辦法克服各種困難，循序漸進的摸索出屬于自己的獨特教學方法，有效開展生活化德育教學工作，讓同學們能夠得到充分的培養和鍛煉，在初中階段就養成正確的德育觀念以及相關核心素養。

參考文獻

[1]張春慶. 探討初中德育工作中如何開展心理健康教育[J]. 名師在線，2020（06）：13-14.

[2]唐忠運. 論初中德育工作有效開展的途徑[J]. 學周刊，2020（18）：161-162.

[3]趙宗發. 初中德育教育的重要性及意義探討[J]. 科學咨詢（科技·管理），2020（05）：170.