探究加強小學語文教育，發揮語文教學的德育功能

吳玲飛

摘要：隨著社會的不斷發展，課堂教育的重點也在發生變化，當下社會要求學生的能力要從知識的學習轉化成綜合素質的提高。當代教育主張德智體美勞全面發展，而語文教學德育功能正吻合了當下的教育倡導。如果教師想要徹底地推崇語文教學德育那就要深入學習課程標準，認真研究語文課程教材。小學是學生智力的開發階段，所以學校和老師的功能是非常重要的。此外，當代社會所需要德智體美勞全方面發展的全能型人才。語文教師應當高度重視，激勵學生，為社會輸送全能型人才。

關鍵詞：小學 語文教育 德育功能

引言：傳統的語文教學模式下，語文老師的教學和學生的成績成正比，一味地學習課堂上的知識，并不是當下社會發展所需要的人才。隨著新課程標準改革，語文教學的側重點也發生了變化。與傳統模式相比，當下語文教學要求教師培養學生全方面發展的能力。教師在授課時可以從各個方面將知識點和德育教育相融合，從而達到德育教育滲透到學生層面的作用。語文作為一門基礎課程，并且每天都滲透在我們的生活中。語文課程的學習對學生的影響重大，是其他學科都無法替代的。語文德育的教學任務重大，需要教師的齊心協力。

一、當下語文教學所存在的問題

傳統模式下的課堂是教師在講臺上講授知識，但所傳授的知識僅僅限于課本。最終達到應付考試的目的。可是作為一名教師，教書是本職，而育人也應當被重視。語文的學習不應當僅僅限于知識，而應當讓品德和知識相融合。所以教師在指導學生進行學習時，除了讓學生正確運用中國語言、語感、思維……提高學生的品德修養和情操是語文教學的另一個側重點。教師要讓學生具有良好的人格和情操，還要注重學生們德智體美勞的全方面發展。

二、加強小學語文教育發揮語文教學德育功能的方法和途徑

1、教師要正確處理好德育教育和教學之間的關系

德育教育和教學之間的關系是相輔相成的，但是他們是不可相互替代的。教學永遠是主要目標，而德育教育是輔助教學的。教學的目的是讓學生學會知識，而德育的教育是培養學生的品德修養和審美情操。首先，教師要明確語文課堂的主要目的是進行知識點的教學，道德的滲透要在日常課堂教學中進行。語文德育的教學不要占用大篇幅來開展，我們推崇將德育知識點到為止，不宜過多，另外還不能影響到教師的教學。所以，這對老師的專業水平能力具有極高的挑戰性。教師應當認真研究課本和知識點，在教學時分清兩者的主次關系，不能本末倒置。學校可以組織教師一起進行探討，找到適合邊教學邊進行德育教育的最佳方案。此外，當下社會處于信息化時代，教師也可以在互聯網上找到優秀的、資質比較深的教師進行探討。在進行課堂授課時，最好的辦法應當是在教學中引起學生的共鳴。這樣不僅能加深學生對此知識點的印象，還能讓學生學習到作者所要傳達的感情，讓學生深刻地感受到作者內心的情感。 所以，在教學時，教師一定要處理好兩者關系。要遵守教育至上的基本理念，尊崇在教育中滲透德育。這樣不僅要讓學生獲得他所要學習的知識，更要讓學生，從中受到思想品德教育。

2、實踐出真知，培養學生勇于實踐的精神

古話說：“實踐出真知。”在實踐過程中，我們可以看明白一個學生的品德，學生也可以在實踐中學習品德。學生需要在實踐中了解知識，擴大他們的知識面。另外，語文課堂的授課也離不開實踐，現在的教學是死板的，教師所傳授的知識僅限于課堂。這嚴重限制了學生的知識面。作為教師，我們應該讓學生善于學習到課外的知識。也要讓學生了解當下社會，而實踐是完成這些目標的最佳方法。但是在開展課外活動時，一定要注意德育教育的滲透。為什么要開展實踐活動呢？原因有以下幾點：我們都知道人的集中注意力時間很短，經調查顯示，學生的平均注意力集中時間僅僅為十五分鐘。而一節課的授課時長為四十分鐘，那么可想而知一節課下來學生收獲的知識還不夠老師講授知識的二分之一。所以，提高學生的集中注意力時間對我們來說非常重要。讓學生參與到課堂上是提高學生注意力的最佳方案就是讓學生參與到課堂，而實踐就是此方法的最佳體現。

三、加強小學語文教育發揮語文教學德育功能的意義

小學是一個人思維建設的主要階段。而加強德育教育有利于培養學生的情操和各方面的素養。德育教育是建設學生良好素質和思想品德的前提條件，隨著新課程標準改革，小學德育教育的呼聲越來越高，國家、社會、學校、家庭也更加注重學生素質的發展。在教學中滲透道德教育有利于學生綜合素質的提高。

結束語：總的來說，提高學生的德育教育有利于學生綜合素質的發展，小學語文教育是對學生進行素質教育的最佳時期，可以最大程度上提升學生的思想品德。而語文是與我們的日常生活密不可分的，也是學生接觸最多的科目。所以在小學語文教學中滲透德育的培養是毋庸置疑的。教師應當利用語文學科的自身優勢，在語文教學的過程中積極滲透德育教育。這樣不僅能夠提升學生的素質水平，還能培養學生情操等。

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