淺談問題引導(dǎo)式生本課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計

蔡宏健

【摘要】問題引導(dǎo)式生本課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計重在結(jié)合實情進(jìn)行設(shè)計任務(wù)與問題導(dǎo)學(xué)，重在體現(xiàn)學(xué)生怎樣學(xué)，而不是老師怎樣教。是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)理念。因此，要區(qū)分“教學(xué)設(shè)計”與“課堂設(shè)計”，簡單地說就是一個在“設(shè)計教學(xué)”，一個在“設(shè)計課堂”。又或者說：課堂設(shè)計就是教學(xué)設(shè)計，但教學(xué)設(shè)計是否就一定等同于課堂設(shè)計呢？這是一個值得探討的問題。眾所周知興趣才是最好的老師，設(shè)計問題要站在學(xué)生的角度才會激起他們對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵字】問題引導(dǎo);自主課堂;小組合作

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的師講生聽的教學(xué)模式不再適合當(dāng)下的課堂教學(xué)。如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力則是當(dāng)下值得探討的問題。

我的課堂教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式、引導(dǎo)式生本四環(huán)“導(dǎo)學(xué)案+小組合作”的自主課堂學(xué)習(xí)模式。生本四環(huán)分為“獨(dú)學(xué)--互學(xué)--共學(xué)--延學(xué)”四個環(huán)節(jié)。其中獨(dú)學(xué)又設(shè)計為三個學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)習(xí)任務(wù)又都是帶著問題來學(xué)習(xí)。其理念是：以學(xué)生為中心，以互學(xué)、互教的小組合作學(xué)習(xí)為核心。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力（即：自學(xué)能力），提高“我”的合作交流能力、語言表達(dá)能力以及學(xué)科興趣。

下面就以《秒的認(rèn)識》為例，并結(jié)合近些年我的課堂教學(xué)改革的一些心得來談?wù)剢栴}引導(dǎo)式生本課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計。

一、教材的聯(lián)系

一、二年級已經(jīng)認(rèn)識時針和分針，會讀寫幾時幾分。本課認(rèn)識時間單位秒，體驗時間的長短，為以后有關(guān)時間的計算和認(rèn)識年月日及24時計時法打下基礎(chǔ)。

秒的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元《時、分、秒》的內(nèi)容。本單元的設(shè)計是在認(rèn)知“時”和“分”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識--秒。在課本第2頁的情境圖中，可以發(fā)現(xiàn)：倒數(shù)迎接新年;過馬路的紅綠燈;體育運(yùn)動的計時......日常生活中都會用到時間單位：秒。 本課的設(shè)計使學(xué)生能夠更加完整地熟悉鐘表，知道時間是可以用工具測量的，從而建立時間觀念。

二、學(xué)情分析，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點

在低年級學(xué)生已對鐘面有了初步的認(rèn)識，知道了鐘面上有12個大格;一個大格里有5個小格;鐘面上一共有60個小格，了解1時=60分，并學(xué)會了看整時。本課主要是在這個基礎(chǔ)上認(rèn)識秒，知道秒在生活中的運(yùn)用，感知時間的長短。對于時間的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)中是比較抽象的內(nèi)容，它并不像圖形那樣能直觀的感知。因此，本課的學(xué)習(xí)設(shè)計須化抽象為具體的表象和行為，可以將時間的長短與一些行為的次數(shù)建立聯(lián)系。如：課例中出現(xiàn)的“1秒有多長”“眨一下眼睛是一秒......”編者的意圖就是通過學(xué)生的親身感悟來感知時間的長短。用實際的鐘表進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察鐘表三根針的變化，長短區(qū)分來認(rèn)識秒針;通過合作交流知道1秒，15秒和1分能做什么，從而感知時分秒之間的聯(lián)系及時間的長短。探究后發(fā)現(xiàn)秒針走一圈，分針才移動一小格。最后得出結(jié)論，1分=60秒。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間，充分利用好每一分每一秒。綜合以上分析，制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重難點：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒;初步建立時間觀念。2、我能在感知、探索的過程中，學(xué)會珍惜時間，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（二）學(xué)習(xí)重、難點：感知時間的長短，建立時間觀念。

我的總設(shè)計意圖是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和自學(xué)感悟能力。

三、設(shè)計教學(xué)過程

下面將從“獨(dú)學(xué)--互學(xué)--共學(xué)--延學(xué)”四個環(huán)節(jié)來探討各題目的設(shè)計意圖。

（一）獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)：

這樣的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過日常的數(shù)學(xué)情景來感悟數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。通過鞏固區(qū)分“時針與分針”的特點來為任務(wù)二 學(xué)習(xí)“秒”的知識作鋪墊。

（任務(wù)一的設(shè)計是為任務(wù)二的學(xué)習(xí)服務(wù)）

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)課本第3頁：①發(fā)現(xiàn)鐘面上多了一根針，了解秒針的特點：秒針是最細(xì)最長的。②通過自主觀察屏幕或?qū)W具的鐘面、收集書本的信息發(fā)現(xiàn)：秒針“嘀嗒”一聲就走一個小格的時間時1秒。秒針走了一圈，分針會移動1個小格，獲知：1分=60秒。③利用學(xué)具來測量感知時間的長短，了解每一分每一秒都可以做一些事情，滲透學(xué)科思想教育：學(xué)會利用時間，珍惜時間。

任務(wù)二設(shè)計的意圖：是培養(yǎng)學(xué)生一種“先學(xué)的習(xí)慣”和“自學(xué)行為”。底年級的學(xué)生要先學(xué)會閱讀、學(xué)會觀察，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。只有充分的預(yù)習(xí)才能在課堂中發(fā)揮應(yīng)有的地位，對本課的知識已經(jīng)熟知了，那學(xué)生就更加有話語權(quán)，從而提高“我”自學(xué)的能力以及收集數(shù)學(xué)信息、觀察、分析、判斷的能力。經(jīng)過自主探究也能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

任務(wù)3：自學(xué)感悟：談?wù)劇拔摇钡氖斋@。

收獲是一件非常有趣的事，每節(jié)課每個人的收獲都可以有不同的，該課我的收獲可以是：我知道了要珍惜時間;我知道秒針又細(xì)又長;我知道1分=60秒……我可以示范1秒的時間里所做的動作，我在N秒時間內(nèi)可以做哪些事情。（設(shè)計如下）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，說一句完整的話，形成一種對知識的整理歸納，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科思想的教育。也為下一個互學(xué)環(huán)節(jié)提供可探討的信息，提高學(xué)生的交流能力、合作能力，為“語言溝通”奠定基礎(chǔ)。這也是生本四環(huán)“由獨(dú)學(xué)到互學(xué)--由靜而動”的一個穿插過渡。

（二）互學(xué)環(huán)節(jié)是交流質(zhì)疑、合作探究。特點是：我怎樣想就怎樣說。

互學(xué)：是一個學(xué)生互學(xué)互教的學(xué)習(xí)場面。有“二人對學(xué)，小組自由學(xué)，跨組學(xué)”。這環(huán)節(jié)的要求是“學(xué)而有序，不能亂哄哄”，要真正發(fā)揮小老師應(yīng)有的功能，才能把老師從課堂中解放出來。但教師也要參加到學(xué)生中去，聽一聽，看一看，說一說，與學(xué)生一同討論并解決問題，觀察每個小組的情況，收集出現(xiàn)的問題，為共學(xué)環(huán)節(jié)“師生互動點評”作鋪墊。

（二）共學(xué)環(huán)節(jié)：1、展示學(xué)習(xí)成果。2、在老師、學(xué)生、互相評價中達(dá)成共識。

共學(xué)是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成就感 ，成功感 、培養(yǎng)自信心。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“授之以魚不如授之以漁”。

提高學(xué)生的表達(dá)能力，質(zhì)疑和說理能力。當(dāng)生生之間都無法解決，或盡管意見統(tǒng)一，但還有缺漏時，教師可以適當(dāng)?shù)淖鞒鲅a(bǔ)充并板書本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深鞏固。

接著，利用PPT出示1秒、1分的時長，讓學(xué)生知道秒針走一小格的時間是一秒，秒針走一圈的時間就是1分。直觀地了解測量時間的工具除了有鐘表，還有秒表和電子表，明確它們各自的用途。最后，出示火箭發(fā)射的倒數(shù)10秒的視頻，使學(xué)生從實際生活情景感知10秒的時長，初步掌握一定的時間估計方法。

（三）延學(xué)環(huán)節(jié)

延學(xué)不只是鞏固知識，同樣也注重學(xué)生學(xué)的能力培養(yǎng)，學(xué)的能力得到進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)興趣也會得到提高。習(xí)題設(shè)計如下兩圖：

牛刀小試部分1、2兩題的設(shè)計主要

是鞏固時分秒的知識，檢驗學(xué)生是否能利用學(xué)過的知識運(yùn)用到實際的生活中。第3題的設(shè)計屬于半開放的題目，實際是讓學(xué)生感知時間的長短，在一定的時間內(nèi)能做些什么，本題給出幾個范例可以讓學(xué)生有事可做，不會茫然無措，除了給出的例子還可以想其它的，有的學(xué)生可能會想30秒我可以翻書（? ?）頁;在30秒內(nèi)我可以幫媽媽做哪些事情.......在30秒內(nèi)我可以從1數(shù)到（? ?）......

設(shè)計意圖：是發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會判斷問題的合理性，使得數(shù)學(xué)能更好地接近生活并應(yīng)用到生活中。并開展學(xué)科思想教育，把數(shù)學(xué)課堂變得更“活”更具生命力。

總的來說任務(wù)驅(qū)動式、引導(dǎo)式生本四環(huán)“導(dǎo)學(xué)案+小組合作”的自主課堂學(xué)習(xí)模式環(huán)環(huán)相扣，且拋棄了“填鴨式”的學(xué)習(xí)場面。

參考文獻(xiàn)：[1]樂從教育[J]樂從課改簡報總第4期：5-7.