淺議初中數學課堂中學生創造力的培養

楊阿妹

新課程標準改革背景下，對初中數學教學提出了更高層次的要求，除了完成既定教學任務，還要求教師全面落實素質教育，顛覆傳統教學理念下單一、陳舊的教學模式與教學內容，選取更符合初中階段學生的教學實例，促進學生創新能力的提升，為數學教學質量及學生學習效率的可持續提升奠定基礎。事實上，基于新課程標準改革方案的發展要求，很多教師已經開始嘗試用新的教學方法開展工作，但由于仍然堅持應試教育發展理念，過于重視升學率與學生成績的提升，并沒有對學生的創新能力提升重視起來，造成學生的思維發展難以滿足知識增長的需要。基于此，教師有必要對現階段初中數學課堂教學過程中學生創造力的培養進行反思。

一、初中數學課堂中學生創造力培養現狀

（一）受傳統教學觀念的影響，難以堅持以人為本的教學原則

現如今，就各學校在職的數學教師而言，多數教師接受了長時間的傳統教育熏陶，應試教育思想對其學習思維及教學思維產生了根深蒂固的影響。基于此，他們的課堂教學多以教師為主導，由教師講授主要知識點并制定課堂教學計劃，學生只需要按照教師的安排執行，教師的權威性較大。課堂教學結束以后，學生還要沉浸于各種各樣的練習題中，在高強度的學習下，學生逐漸成為只會執行教師安排的學習工具，主動發現、主動探索的機會較少，且在學習壓力不斷增加的背景下，學生難以產生自主學習的意識，其創新能力自然難以得到提升。……