探索如何在小學數學課堂教學中滲透德育教育

張小娟

作為我國素質教育的重要一環，德育在學校教育中發揮著重要作用。在新的時代背景下，經濟迅猛發展，教育水平也有了一定程度上的提高，對學生的要求也隨之提高，新時期要求培養學生“德智體美勞”全面發展，對學校教育提出了更高的要求，并且德育教育一直處于中心地位。作為小學教師，不僅要對課本中的內容做到爛熟于心，以更好的方式讓學生接受，還要在教學過程中以身作則，讓學生在潛移默化中形成優秀的品德。

一、小學數學課堂教學中德育滲透現狀

（一）教材設置不合理

在小學階段的德育教育工作中，低年級的德育教育工作成果顯著，但是這種情況并沒有隨著學生年齡的增長而呈現上升趨勢，在小學高段的數學課堂中，德育滲透效果遠遠不如小學中段。小學高段的數學課本內容與學生不契合，不符合這個年齡段學生的實際學習情況。正常情況下，學生學習的難易程度隨著年齡增長呈遞增趨勢，不會出現偏難或者偏易的情況。如果過難，會大大挫傷學生的學習熱情，打擊學生的學習信心，對學生的身心健康成長是不利的。小學高段的學生面臨著升學的壓力，在此背景下，教師會著重于講題，容易忽略學生的主觀性，將數學解題方法講授給學生，讓小學階段的學生深受“題海戰術”的影響，使得德育在數學教學中的滲透無法落實。

五年級和六年級的教材難度偏大，學生的接受能力有限，因此在這個階段學生的學習壓力非常大，在種種壓力的影響下，學生容易對數學產生厭倦情緒?！?br>