新課標下現代教育技術與高中數學教學的整合策略研究

彭小陽

將現代教育技術運用到高中數學教學中，已經成為教育進展的必然發展方向，更是促進和推動素質教育深化的突破口。現代教育技術可以讓數學知識的衍生、發展歷程和結果的教育得到相對較好的融合，使學生的學習興趣和情感及理性思維得到相應的融合，為教育革新的落實提供了積極層面的技術性保障。

信息技術和課程之間融合的定義起源于西方的“課程融合”理念。把信息技術融到數學課程中，并非簡易化的接納或功能的持續增加，也不是工具和手段上的應用，而是運用多元的策略，把數學教學體系中的各種教學素材和各個教學因素有效結合起來，將數學教學中理論、能力、方法、技能、情感、價值觀和教學媒體有機融合起來，并在整個教學過程中，維持其協調性和一致性，高中數學教師能夠借此提升高中數學教育的教學質量。

一、新課標下整合現代教育技術和高中數學教學的具體內涵

在高中數學教學中融合現代教育技術，指的就是在數學課程的課堂上，將各式各樣現代化的信息技術、信息素材和信息策略等和數學教學內容進行有效結合，進而共同實現教學目標，完成教學任務的創新式教學方式。這種教學形式主要蘊藏三個層面的基礎性內涵，其一是信息化教學環境的構建;其二是信息化構建后的信息資源;其三是立足信息技術，對知識內容的建構。所以，就這個視角而言，高中數學教學和現代教育技術之間的整合，就是使高中數學教育教學對信息技術進行充分利用，并基于此采取多元的教學策略，使學生可以借助信息技術這一工具，強化自身的探究意識，深化自身的建構能力。……