師范類高校與政府合作培養師范專業人才研究

顧 抗

(江蘇師范大學社會合作與服務辦公室, 江蘇 徐州 221116)

師范類高校與當地政府合作構建師范專業人才培養模式，可以更好地適應師范類高校優化發展的內在訴求，將師范專業人才培養與當地經濟發展深度融合，為構建教育新生態筑牢根基。為保證師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式與師范專業人才培養需求有效銜接，師范類高校應積極研究師范類高校與當地政府合作師范專業人才培養模式，切實提升師范專業人才培養實效性。

一、師范類高校與當地政府合作培養師范專業人才的意義

(一) 使師范類高校與當地中小學實現資源共享

師范類高校是培養優秀師范專業人才的搖籃，當地中小學是師范專業人才的需求方，雙方在某種程度上構成了供需關系，并且師范類高校與當地中小學差異性與共同性并存，為雙方實現資源共享提供了基礎，如師范類高校與當地中小學掌握著不同的教育資源，師范類高校師資隊伍與教育理論相較于中小學而言質量更高，在教師專業知識儲備與教學設備方面也優于中小學，但當地中小學具備師范類高校缺乏的一線教學經驗資源[1]。師范類高校與地方政府合作的師范專業人才培養模式，可以借助當地政府主導與政策支持搭建雙向溝通橋梁，有效實現師范類高校與當地中小學的資源共享。一方面，可推動師范類高校定期開展中小學教育教學研討會，由當地政府作為“中間人”組織中小學教師參加專題會議，為中小學教師提供獲取師范類高校豐富教學理論知識的機會，提高中小學教師教學水平，保障地方教育事業優化發展。另一方面，使師范類高校師生吸納中小學教師豐富的實踐教學經驗，并深入了解當地中小學教學模式，為優化師范專業人才培養模式提供重要參考，形成師范專業人才培養模式與當地教育齊頭并進的良好局面。

(二) 實現師范專業人才培養與基礎教育有效銜接

大部分師范類高校教師受傳統教育觀念的掣肘，僅專注理論研究，導致師范專業人才培養模式逐漸出現與基礎教育教師實際需求脫軌與割裂的現象。師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式，可有效克服傳統師范專業人才培養模式的弊端，依托師范類高校與當地政府的合作深入了解當地教育發展態勢，結合當地教育現狀與教師需求優化師范專業人才培養模式，實現師范專業人才培養與基礎教育的有效銜接，提高師范專業人才培養與基礎教育教師需求的契合度。

二、師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式的特點

(一) 師范專業人才培養模式與當地教師需求深度融合

師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式，可更好地立足于當地基礎教育教師需求，且具有主題明確、精準發力的特點。同時，還可切實解決師范專業人才培養中存在的短板問題[2]。并且，在師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式構建過程中，師范類高校通常會借助與當地政府合作的優勢，深入當地中小學開展調研工作，準確把握當地基礎教育現狀，以此為根基開展師范專業人才培養工作，保證師范專業人才培養與當地教師需求深度融合。

(二) 合作雙方在師范專業人才培養模式中職責明確

師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式，可高位推進雙方合作有序進行。在師范專業人才培養模式構建中，師范類高校可通過與當地政府教育主管部門溝通交流制定與教育發展節奏相適應的師范專業人才培養模式，有效整合師范類高校與當地政府的教育資源，明確雙方職責與分工，確保師范類高校在當地政府地協助下，靈活高效處理師范專業人才培養模式施行中出現的各種問題，穩步提升師范專業人才培養質量。

三、師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式的構建策略

(一) 明確雙方在人才培養模式中的職責

師范類高校與地方政府在師范專業人才培養模式構建中，應充分履行自身義務與權利，如當地政府應將師范專業人才培養模式構建置于大教育系統中加以引導與支持，并根據師范類高校實際發展情況出臺相關政策，協助師范類高校落實師范專業人才培養模式，為師范類高校開展后續師范專業人才培養工作夯實基礎[3]。同時，高校與當地政府應攜手建立監督小組與領導小組，負責監督與指導師范類高校與當地政府在師范專業人才培養模式構建中充分履行自身工作職責，并為雙方搭建溝通橋梁，在師范專業人才培養模式構建中充分發揮雙方優勢。除此之外，師范類高校與地方政府應攜手細化師范專業人才培養模式構建工作管理細則，如學生評價體系、教育經費來源及開支范圍與標準等內容，保證師范專業人才培養工作高效開展，穩步提升師范專業人才培養質量，為當地政府實現教育目標提供人才保障。

(二) 強化師資隊伍建設

師資隊伍建設是師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式構建工作的重要環節。因此，師范類高校與當地政府應從以下兩點攜手構建高質量師資隊伍。其一，遴選學科帶頭人。師范類高校應根據師范專業人才培養要求遴選學科帶頭人，保證學科帶頭人具備一定領導能力、決策能力，并且在師資隊伍中有良好口碑，為后期學科帶頭人帶動全體教師開展工作夯實群眾基礎；同時，當地政府應協助師范類高校完善學科帶頭人遴選制度與標準，制定科學、合理的學科帶頭人培養方案，保證學科帶頭人具有開闊的教育視野、創新意識、高尚的品德修養、豐富的教學經驗，并且能夠洞悉教育行業最新發展動向，了解新時期社會對教師提出的新要求，穩步推進師范專業人才培養模式構建工作，提升師資隊伍綜合素養[4]。并且，師范類高校學科帶頭人可保證師范類高校與地方政府溝通的準確性、及時性，為順利開展師范專業人才培養模式構建工作提供堅強組織保障。其二，完善師資隊伍結構。師范類高校在建設師資隊伍時應充分考慮教師年齡、工作經驗、個性等多種因素，保證師資隊伍中既有“有沖勁”的年輕教師，又有“有干頭”的中年教師以及“有經驗”的老教師，保證師資隊伍全面結合“百家之長”；并且當地政府應利用職能優勢在當地中小學中選拔一線教師擔任實踐指導教師，通過出臺相關激勵政策提升實踐指導教師的積極性，打造獨具特色的教學團隊，全面提升師資隊伍綜合素養。

(三) 攜手制定師范專業人才培養方案

師范類高校與當地政府合作構建師范專業人才培養模式，需要師范類高校與地方政府攜手構建師范專業人才培養方案，保證師范類高校與地方政府合作視域下的師范專業人才培養模式始終沿著正確方向發展。當地政府與師范類高校在攜手制定師范專業人才培養制度時，應始終牢記將提高師范類高校教學質量、培養師范專業人才教學能力作為人才培養制度重點，幫助師范專業人才搭建完整專業知識框架，構建專業化師范專業人才培養制度[5]。并且，在與師范類高校攜手制定人才培養制度時，當地政府應充分發揮政府職能優勢，詳細調研當地中小學教師發展現狀，明晰當地中小學對師范專業人才的要求，為制定師范專業人才培養制度提供重要參考，確保師范專業人才培養制度的可行性、規范性與科學性。同時，師范類高校應推動骨干教師參與到師范專業人才培養制度的制定，提出建設性意見，提升師范專業人才培養制度與師范類高校學生的契合度。當地政府還應在師范類高校中落實資金支持，用于優化師范類高校教學場地，更新教學設備，或給予駐校政府工作人員補助資金，為落實師范專業人才培養制度提供堅實保障。當地政府在向師范類高校提供資金支持時可充分調動社會力量，為師范類高校捐贈物資，夯實師范類高校發展的物質基礎。同時，當地政府應密切關注師范類高校是否嚴格落實師范專業人才培養制度，保證師范專業人才培養制度貫穿于師范專業人才培養全過程中，并始終沿著正確方向發展，為構建師范類高校與當地政府合作的師范專業人才培養模式夯實內部結構基礎，最終實現當地教育行業師資力量良性循環發展。

(四) 構建常態化交流機制

師范類高校與當地政府應攜手舉辦教育論壇，邀請知名學術專家擔任論壇主講人，并由當地政府發揮牽頭作用組織師范類高校教師與當地中小學教師參加，搭建教育信息傳播與科研成果交流平臺，保證師范專業人才培養模式始終與當地教育發展趨勢相迎合。當地政府還應在師范類高校建立教學研究中心，并由政府與高校分別指派人員負責教育研究中心的工作，為科研成果研究與孵化提供平臺。同時，當地政府與高校應攜手創辦與教育有關的周刊，幫助師范類高校教師與學生及時了解教育改革方向，掌握新時代教育行業對教師提出的新要求，為師范類高校優化師范專業人才培養模式提供重要參考。除此之外，師范類高校與當地政府合作視域下的師范專業人才培養模式應依托“模塊式學分制”保證人才培養目標與學生個性發展相統一，既能使師范專業人才掌握新的教學理念，又能多維度提升師范專業人才專業化水平，切實強化師范類高校實踐教學工作，確保師范類高校與地方政府合作的師范專業人才培養模式實效性。

(五) 政府應嚴格落實相關政策

師范專業人才培養質量不僅與教師資源的有效輸出密切相關，還直接影響教育質量，所以，師范類高校與當地政府應將師范人才培養模式的構建工作置于高位，并以相關制度為保障嚴格落實師范專業人才培養模式。當地政府應提高對師范專業人才培養政策的重視程度，并在師范專業人才培養政策制定中，一方面政府應重視師范專業人才培養質量；另一方面保證師范專業人才具備完整的專業知識結構。政府應積極推動師范類高校在師范專業人才培養模式落實中加大資金投入，確保師范專業人才培養工作良性開展。除此之外，政府應賦予師范類高校更多自主權，推進師范類高校改革人事分配、學術交流、教學管理等工作，打破師范類高校與當地政府合作構建的師范專業人才培養模式落實瓶頸，加快師范專業人才培養工作高質量發展腳步；同時，政府還應制定獎勵資金管理實施細則并組織實施，對嚴格落實師范專業人才培養模式的師范類高校進行資金獎勵，進一步確保師范類高校與當地政府合作制定的師范專業人才培養模式“落實生根”。在師范專業人才培養政策落實過程中當地政府應秉承從上到下和從下到上的原則，避免師范專業人才培養政策在落實過程中發生偏移。同時，在制定師范專業人才培養政策中當地政府應對師范類高校開展調研工作，并充分結合師范類高校骨干教師的意見，以此保證師范專業人才培養政策的可行性、科學性與可操作性，為落實師范專業人才培養政策“保駕護航”，為師范類高校與當地政府合作構建師范專業人才培養模式夯實內部基礎。

四、結語

社會發展對師范專業人才提出了新要求，師范類高校應與當地政府攜手構建師范專業人才培養模式，依托當地政府職能優勢為師范類高校搭建與中小學溝通交流的平臺，使當地中小學在師范專業人才培養中發揮引領指導作用，切實提升師范專業人才培養質量，為教育行業輸送優秀師范專業人才。