醫(yī)學(xué)免疫學(xué)“1233”課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐研究①

任云青 車昌燕 游荷花 郝廣萍 梁小婷（山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院，汾陽 032200）

習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上的講話中指出：“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［1］。為了落實(shí)高校立德樹人、鑄魂育人的根本任務(wù)，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，針對目前醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中存在重教書、輕育人，重講授、輕學(xué)習(xí)，重結(jié)果、輕過程等問題，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出“1233”課程思政教學(xué)改革的教學(xué)設(shè)計(jì)，從課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革，旨在通過教學(xué)改革，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力、激發(fā)學(xué)生通過成長帶來的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生利用免疫學(xué)基礎(chǔ)知識解決臨床問題的能力及臨床思維能力。

1 “1233”醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)理念“1”是“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展；“2”是線上線下一體化設(shè)計(jì)；“3”個教學(xué)環(huán)節(jié)：是通過線上教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)“忙”起來、翻轉(zhuǎn)課堂理論“教”學(xué)多元化教學(xué)活動使課堂“活”起來、實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生“做”起來；“3”是價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)融合。“1233”的理念是理念與實(shí)踐相互融合的產(chǎn)物。

1.2 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程從知識水平、能力水平、價值塑造3 個維度設(shè)立每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)……