淺談讓拼音教學(xué)快樂(lè)有效的方法

李會(huì)

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一就是漢語(yǔ)拼音教學(xué)，它是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，掌握漢語(yǔ)拼音不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，學(xué)生還可以利用其功能學(xué)習(xí)查字典以便培養(yǎng)多方面的學(xué)習(xí)能力。但漢語(yǔ)拼音教學(xué)似乎作為了知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背，這個(gè)過(guò)程枯燥、乏味甚至讓學(xué)生深惡痛絕。課標(biāo)中明確指出“漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)漢字的工具，”而并非是單純的知識(shí)點(diǎn)。但拼音本身是一些沒(méi)有特殊意義的符號(hào)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味，對(duì)其本身并不感興趣，怎樣才能使低年級(jí)的孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并能快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)并掌握它。教學(xué)實(shí)踐中我不斷探索、嘗試各種方法為學(xué)生創(chuàng)造條件、氛圍，努力讓拼音教學(xué)輕松、有效，通過(guò)實(shí)踐取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)??? 拼音教學(xué)??? 興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一就是漢語(yǔ)拼音教學(xué)，它是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，學(xué)會(huì)、掌握了它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，學(xué)生還可以利用其功能學(xué)習(xí)查字典，但拼音本身是一些沒(méi)有特殊意義的符號(hào)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味，對(duì)其本身并不感興趣，怎樣才能使低年級(jí)的孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)感興趣并能快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)并掌握它，是我們每位低年級(jí)教師所面臨和亟待解決的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中我不斷探索、嘗試各種發(fā)法讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)拼音，努力讓拼音教學(xué)輕松、有效，通過(guò)實(shí)踐取得了良好的效果。

一、游戲引入，學(xué)習(xí)快樂(lè)有效

教材上呈現(xiàn)的內(nèi)容是先出現(xiàn)一幅圖，旁邊有一個(gè)字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)洹W(xué)生一開(kāi)始可能還感興趣但會(huì)越學(xué)越枯燥、乏味。在教學(xué)字母時(shí)我設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋(píng)果，在蘋(píng)果后面粘上字母卡片，在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把蘋(píng)果掛在樹(shù)上，讓學(xué)生去摘蘋(píng)果，翻過(guò)來(lái)看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了就說(shuō)：“讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你再去想一想。”這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。

在教學(xué)音節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，然后拼出來(lái)，并用拼出的音節(jié)組一個(gè)詞，這個(gè)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是：把字母發(fā)給大家后，聽(tīng)老師讀音節(jié)說(shuō)：我的朋友在哪里？誰(shuí)拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰(shuí)就站起來(lái)，把手里的字母舉起來(lái)給大家看，說(shuō)：你的朋友在這里！之后拼讀，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)。

在黑板上畫(huà)三座小房子，分別在房頂上寫(xiě)上聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讓全體學(xué)生當(dāng)媽媽為字母找家，我把字母卡片貼在墻上，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)手去找自己的孩子回家。找到家之后再給字母找朋友。字母中誰(shuí)和誰(shuí)比較像，它們就是好朋友。學(xué)生通過(guò)觀察很快就能找b、p、m、n、f、t等，最后讓學(xué)生通過(guò)順口溜復(fù)習(xí)這些字母，這樣就達(dá)到了一舉兩得的效果。

二、兒歌輔助，難題迎刃而解

（一）字形要用順口溜來(lái)記

為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)字母都編一句兒歌，如：“嘴巴長(zhǎng)大來(lái)唱歌a a a”，“公雞打鳴o o o”。當(dāng)漢語(yǔ)拼音教學(xué)到第3課，我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“b字像個(gè)6，6字直腰b b b”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“右上半圓p p p。”我聽(tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“我們一起做游戲，兩個(gè)門洞m m m”，“椰子樹(shù)椰子多，左i右e ， ie ie ie”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。

（二）讀音利用發(fā)音法則記

學(xué)到ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie這些復(fù)韻母時(shí)我告訴孩子們這些復(fù)韻母是單韻母發(fā)音的集合體，并讓學(xué)生自己發(fā)音體會(huì)，充分體會(huì)后學(xué)生記憶便簡(jiǎn)單多了，但ue、er和鼻韻母an、en、in、un、vu、ang、eng、ing、ong卻不能用這種發(fā)法，因此我在多方討教、研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來(lái)分辨字母。例如：an的口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時(shí)要先擺出e的口型，發(fā)in的音時(shí)口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。在教學(xué)后鼻韻母時(shí)我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形和音。

三、實(shí)際相聯(lián)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

（一）活潑氛圍激興趣

在拼音學(xué)習(xí)到最后幾課時(shí)的時(shí)候，書(shū)本上的內(nèi)容就很難激起學(xué)生的興趣，也難滿足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，如：這里是拼音王國(guó)，在黑板上貼出超市里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“超市里新進(jìn)來(lái)一批水果和蔬菜，只有給它們貼上標(biāo)簽并正確拼出它們的名字，他們才能賣給你。”學(xué)生紛紛動(dòng)手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對(duì)不對(duì)。這樣的練習(xí)有很多。

（二）音節(jié)練習(xí)處處在

在學(xué)完所有的拼音字母時(shí)，我讓學(xué)生用一張漂亮的小卡片試著拼出自己的名字并寫(xiě)下來(lái)。如果不會(huì)寫(xiě)就去查看字母表，老師訂正之后可以貼在語(yǔ)文書(shū)上，每個(gè)學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個(gè)任務(wù)，做對(duì)的學(xué)生不僅高興而且還有成就感。每天早上我都會(huì)在早自習(xí)之前趕到教室，在教室的黑板上用拼音寫(xiě)下一些話。如：給位同學(xué)早上好。老師愛(ài)你們。今天大家一定會(huì)有進(jìn)步等等。學(xué)生習(xí)慣了一進(jìn)教室就拼讀黑板上的音節(jié)，常常有意想不到的驚喜。放學(xué)留作業(yè)時(shí)我也用拼音寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生獨(dú)立拼讀，慢慢的學(xué)生對(duì)一些常用的音節(jié)就熟悉起來(lái)，拼音能力得到了很大程度的提高，學(xué)生一步一步地在主動(dòng)、愉快、有趣的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上是我在拼音教學(xué)過(guò)程中的一些想法和做法，我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，才能提高自己的教學(xué)水平，才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

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