淺談未成年人教育

錢千里

未成年人教育是當(dāng)今義務(wù)教育的補(bǔ)充，是義務(wù)教育不可或缺的一部分，同時它又是區(qū)別于義務(wù)教育的一種特殊教育，它是當(dāng)今社會義務(wù)教育的又一重大課題。未成年人教育與家庭和社會有著密不可分的關(guān)系，它是家庭教育和社會教育（這里的社會教育包括義務(wù)教育和專門教育）的整合。

家庭是孩子的第一課堂，家長教育孩子時必須樹立“教育好孩子，就是把握自己后半生幸?！钡倪@一理念。筆者作為一名教師，從事過小學(xué)到高中的教育教學(xué)，現(xiàn)在從事特殊教育教學(xué)工作，親臨一線教育的我，當(dāng)過中小學(xué)學(xué)校的校長，特殊教育學(xué)校的校長，在各種角色轉(zhuǎn)變的過程中，我接觸過各種家庭出來的形形色色的學(xué)生，這些學(xué)生的成長經(jīng)歷讓我深深地感受到孩子的教育貴在堅(jiān)持。

作為家長，我們除了在孩子的身上花錢，更重要的是還要在孩子的身上舍得花時間。處于青少年時期的孩子們很孤獨(dú)，對世界的觀點(diǎn)和看法不夠正確，站在人生的十字路口上，面對升學(xué)和就業(yè)，他們迷茫，他們徘徊。缺少了父母的陪伴，他們感覺到自己真的一無所有，于是想掙錢交朋結(jié)友、抽煙喝酒、分散精歷談戀愛、毫無止境地打游戲。缺乏良好的生活習(xí)慣，對身體盲目地透支，不知不覺中葬送了自己的青春和美好的前程，甚者傷及無辜的家庭和生命。

教育孩子要有目標(biāo)，孩子的培養(yǎng)與家長的自身素質(zhì)有著不可分割的關(guān)系，家長的一言一行都是孩子的楷模，農(nóng)村常言道：“子不教，父之過。口袋裝口袋，一代還一代?！蔽覀兣惆楹⒆拥耐瑫r要用實(shí)際行動教育孩子，周末抽時間帶孩子看望爺爺和奶奶、外公和外婆等，培養(yǎng)祖孫之間的感情，這比任何語言對孩子都有說服力。再說，教育孩子本身就是家長的職業(yè)，如果要實(shí)現(xiàn)人生價值，再好的職業(yè)莫過于教育孩子了。教育是良好人才的培養(yǎng)方式，社會生活中各行各業(yè)所需的人才離不開教育，而教育作為人才培養(yǎng)的方法和手段又離不開教育資源，我們只有以教育資源為載體，才能進(jìn)一步開發(fā)先進(jìn)的教育資源，這最終離不開高科技人才的培養(yǎng)。但人才成長的過程中仍然離不開父母的跟蹤與陪伴。

學(xué)校要搞好未成年人的教育，我們必須加強(qiáng)未成年人的法治教育，預(yù)防其養(yǎng)成不良的行為和習(xí)慣，不讓他們給家庭和社會帶來不必要的損失。必須了解未成年人的范疇和不良行為養(yǎng)成的因素，從而對不同青少年的行為進(jìn)行歸類，對其因材施教，搞好未成年人的教育工作。

因此，抓好未成年人的教育，能夠增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪對自己、家庭和社會造成的危害，讓其了解違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。為了保障未成年人身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品行，有效地預(yù)防未成年人的教育和保護(hù)，從小抓起，對其不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。

當(dāng)代社會，我國具有如此不良行為的未成年人還真不少。為此，不良行為青少年的矯治問題已成為我國教育的重大課題。自我校建校開學(xué)以來，在對孩子接對幫扶的過程中，我發(fā)現(xiàn)不良行為的青少年多數(shù)是缺乏家庭的跟蹤和管教。于是，我在排開萬難的情況下與學(xué)生溝通，如實(shí)記錄了每個結(jié)對學(xué)生的詳情，千方百計(jì)地設(shè)置場景，讓學(xué)生配合，實(shí)踐中總結(jié)了如下一些方法，僅供各位同仁參考。

首先，我認(rèn)為作為一名教育工作者，必須要有良好的師德，把學(xué)生看作自己的孩子，擁有一顆包容之心，讓他們感覺到和老師相處有一種親切感。只有這樣，他們才把自己視為親人，才會把他們以前的一切不當(dāng)行為和過失說出來與我們分享，我們才具有這樣的好素材。 我們有了良好的素材，才能將情況進(jìn)行分析對比，找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而對其進(jìn)行針對性的教育，在教育的過程中不斷得到新的信息，對其設(shè)置相應(yīng)的場景，讓其在我們設(shè)置的場景中活動，對他們的語言和行為作出更精準(zhǔn)的判斷。

其次，對學(xué)生反應(yīng)的問題和事情的處理要做到當(dāng)機(jī)立斷。學(xué)生在校期間向我們反映的事情比較多，我們要及時分類記載清楚，細(xì)心推敲，做到不誤判學(xué)生報告的人和事，對學(xué)生反應(yīng)的事件要做到動之以情、曉之以理，做到公平公正。不偏袒他人，樹立自己在學(xué)生心目中的良好形象，從而做到遇事謹(jǐn)慎分析，當(dāng)機(jī)立斷。不讓學(xué)生為了一樁小事想不通而耿耿于懷，喪失學(xué)生對老師的信任力。

再次，教師的良好的言行是不良行為學(xué)生的矯正器。常言道：“兵無常勢，水無常形，能因其變化而取勝者，謂之神”。作為一名教師，只要你能夠?qū)W(xué)生不良矯正好，你都是成功的。人非圣賢，熟能無過，教師也是人，但在學(xué)生面前說話做事你必須得彬彬有禮，樹立你在學(xué)生心目中的完美形象，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對你由衷地佩服，只有這樣，你對學(xué)生的談話才能達(dá)到言傳深教，一言九鼎的效果。作為一名老師，不勤奮，安于現(xiàn)狀，做事拖沓，學(xué)生就不聽你的安排，若長期說話好聽而不負(fù)責(zé)任，學(xué)生會覺得你說話從不算數(shù)，口是心非，這種老師的教育是失敗的，不但不能教育人，反而會滋生了學(xué)生懶惰的習(xí)慣，更甚者還會成為教育的害群之馬。

最后，不良行為的矯正離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)。由于未成年人教育專門學(xué)校的學(xué)生基本上都存在各種各樣的不良行為，他們的習(xí)慣用常規(guī)學(xué)校的教育方式根本無法挽救。未成年人教育專門學(xué)校具有集中性和專業(yè)性，這就要求對專門學(xué)校的老師技能要強(qiáng)，作風(fēng)要硬，進(jìn)行必要的培訓(xùn)，特別是教育學(xué)、心理學(xué)和相關(guān)的法律法規(guī)常識要深入地了解，同時還要學(xué)會一些處理事件的方法和技巧，才能做到學(xué)校放心、老師認(rèn)可、學(xué)生崇拜，教育才會達(dá)到逆來順受，兵來將擋，水來土掩，真正做到有的放矢。

總之，人生是幸福還是痛苦，我們都說不清楚，戲劇性地彈跳了幾十年的腳，注定要向鮮血淋漓地承受這份殘酷。生活的來之不易讓生命變得如此不堪一擊，而生命在人類歷史長河中只是短短的一瞬間，這本身就是一種事實(shí)。我們要把握自己的幸福，就更應(yīng)該教育好孩子，作為父母，對孩子的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在的家庭中，自覺的孩子畢竟很少，多數(shù)孩子的成功都是父母陪伴出來的。父母的陪伴讓孩子有了安全感，少走彎路。當(dāng)然，學(xué)校的教育也為孩子的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時也為孩子獨(dú)立性格的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。有了學(xué)校的教育，父母的陪伴，加上孩子的努力，相信孩子多半都能夠成功。

2012500511254