經典誦讀融入小學語文教學的思考

盧靜

摘要：小學是學生人文素養以及價值觀形成的最佳階段，因此將經典誦讀融入到小學語文教學中是非常有必要的。經典中古人的智慧和思想能夠潛移默化地影響小學生的身心發展，當小學生進行經典誦讀時，或多或少都會受到中國優秀傳統文化的熏陶，從而提升自身的人文修養，為以后的學習和發展打好基礎。雖然現階段經典誦讀融入小學語文教學這一形式已被廣為接受并實施到課堂中，但仍然存在一定的問題。本文就此談論一些經典誦讀融入小學語文教學的思考。

關鍵詞：經典誦讀;小學語文;教學思考

所謂經典，泛指我國長期歷史發展過程中流傳下來的具有典范意義的文化作品，對學生的發展有著重要的意義。因此，經典誦讀被認為是小學語文閱讀教學中的重要部分。但在實際教學中，由于經典閱讀不同于傳統教學形式，所以出現了一些消極的現象。本文將根據這些現象，提出一些淺薄的建議以及相關策略。

一、經典誦讀融入小學語文教學的情況

（一）教師對經典誦讀不夠重視

由于經典誦讀的內容并不作于考試的內容，很多教師并沒有真正認識到經典誦讀對語文教學的重要性以及深刻意義。因此在經典誦讀教學中，他們只是讓學生自由誦讀，很少對學生進行講解分析其中蘊含的深刻含義。我們知道，很多經典都是以古文的形式出現，而對于小學生來說，他們的語文知識水平有限，因此對經典中所傳達的真正含義理解起來是有一定難度的。這樣一來，學生對經典知識一知半解，經典中所蘊含的精髓之處并未滲透到學生的心里，那么經典誦讀的意義便也不復存在。

（二）教師與學生之間交流較少

由于很多教師對經典誦讀并不是很重視，因此在進行教學的時候與學生的互動大幅度減少，他們只是一味地讓學生死記硬背，對經典的解讀也只是簡單進行翻譯，很少引導學生進行思考。這樣一來，課堂變成了以教師為主體而不是以學生為主體，在再加之經典的內容難免會比較枯燥，學生的興趣就會漸漸被消磨掉，進而背誦也只是表面的東西，學生并未學到實質性的知識，經典誦讀反而會讓學生覺得是一種負擔。

二、經典誦讀融入小學語文教學的相關建議

（一）加強學生與教師之間的互動

在教學過程中，教師與學生的溝通與交流是尤為重要的，其不僅能使教師更好地了解到學生對所學知識的掌握情況，還能促進學生注意力的集中，提升課堂教學效果。在經典誦讀的教學中，教師應適當增加與學生的互動，通過互動交流來引導學生體會經典中所表達出來的思想感情，同時在互動的過程中指導學生如何進行閱讀，提高他們自我閱讀的能力。另外，處在小學這個階段的學生對世界充滿好奇和想象，教師在與其互動時，還能從他們漫無天際的發言中了解他們內心的世界，從而總結出經驗，不斷提升自我的教學能力。同時，教師要深刻認識到經典誦讀對語文教學以及學生核心素養提升的重要性，并將其作為教學重要的一部分。

（二）營造良好的誦讀氛圍

對于小學生來說，興趣是最好的教學方式，強制性的話會讓他們產生一種厭倦心理，以及被束縛的感覺，所以，教師可以給學生提供國學經典誦讀的范本，讓學生自由選擇自己最喜歡的進行誦讀，然后進行分組，喜歡相同的作為一組在一起誦讀，并對學生做以下幾點要求：在誦讀的時候，首先強調其讀準字音，并找出自己不理解的地方舉手詢問，同時感受經典所表達出的意義，小組討論對其有何啟發等，最后進行一個簡單的分享。另外，每天的時間應該統一，讓學生養成良好的誦讀習慣，學生可以不用齊讀，但不能不讀。同時，教師可以設置相關的小獎品，對于誦讀認真的小組進行一定的獎勵，從而激發其誦讀的興趣，促進其互相監督，逐漸形成一個濃重的誦讀氛圍。這樣不僅能增強學生的團結合作等能力，促進他們之間思想的交流，還能讓他們得到傳統文化的熏陶，陶冶情操，從而提高其文化修養，促進語文核心能力的全面提高。

（三）開展經典誦讀活動，豐富教學方式

每天重復相同的教學形式難免會有些單調，甚至會讓學生覺得枯燥乏味，所以在教學過程中，可以適當為經典誦讀增添一些具有新鮮感的色彩，增強誦讀的趣味性，帶動起學生誦讀經典的熱情，營造出一個輕松舒適的良好學習氛圍。比如說，教師可以一周開展一次國學經典朗誦比賽;或者讓學生根據經典的內容，續寫改編故事內容，進行講故事大賽;再或者，對于一些故事性比較強的，還可以組織話劇表演等，在活動中，教師可以設計一些小小的互動，讓沒有報名參與活動的學生也參與到其中，盡量兼顧到每一名學生，從而達到活動真正的目的，總之，教師在教學的過程中，要不斷創設新花樣，讓學生學習的過程中充滿活力與熱情，對學習保持熱情高漲的心情。如此一來，通過活動的開展，學生不僅能從活動中學到很多東西，得到很好的成長，促進語文閱讀能力的提升，還能在準備活動的過程中進一步領會到中華民族傳統優秀文化的內涵以及意義，感受傳統文化的博大精深，從而更好地繼承和發揚中華民族優秀文化。

三、結束語

綜上所述，經典誦讀在小學語文教學中是極為重要的一部分，作為小學語文教師應該在教學過程中多與學生進行溝通交流，促進他們內心情感的豐富發展，同時在教學形式上也應該融入一些新穎的教學方法，促進小學生愛上經典，從而在閱讀中受到經典精髓內容潛移默化的影響，同時也為以后語文的學習奠定夯實基礎。

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